Com crear un banc de recursos?

El setembre passat, el grup de moderadors de la comunitat GEG Espanya (del que tinc la sort de formar part) vam crear un banc de recursos per ordenar tot el material que es creava en les trobades de la comunitat i per afegir altres recursos que poguessin ser d’utilitat per a la comunitat.

La idea era fàcil. Poder accedir fàcilment a presentacions, vídeos i altres recursos. Però crèiem necessari afegir-hi una capa social, que es poguessin valorar els recursos i deixar comentaris.

(més…)

Quadern per avaluar per competències… o com jo interpreto l’ordre d’avaluació ENS/108/2018,

Ser professor d’un centre i no tenir cap mena de responsabilitat directe ni relació amb les persones del Departament d’Ensenyament és, per a certes coses, un avantatge. I, una d’elles, és per interpretar les ordres i normatives. No conec qui ha fet la del juliol passat, ni m’han consultat ni m’han fet formació ni res similar. Així que puc llegir i fer la meva interpretació. Això sí, interpretació honesta i no interessada.

Tota aquesta introducció per presentar una primera versió del que acabarà sent el Quadern Virtual del Professor per avaluar competencialment. Vaja, per avaluar segons la meva interpretació del que l’ordre d’avaluació indica sobre com hem d’avaluar. Per dir la veritat, no és la meva interpretació després de llegir l’ordre i prou. És la meva interpretació després de llegir l’ordre, de llegir molts referents de l’avaluació formativa, de compartir amb molts professors dubtes i pràctiques, de reflexionar molt com fer una bona avaluació i un llarg etcètera.

Després de tot això, com faré l’avaluació competencial més enllà de canviar lletres per nombres? A continuació ho explico i comparteixo el full de càlcul que pot ajudar (encara en fase beta molt primerenca). Sóc ferm defensor de la tecnologia quan ens facilita les tasques, les pedagògiques també. Vull fer constar que és com jo ho faré (no pas com s’ha de fer, que crec que ningú ho sap massa).

(més…)

Rúbriques i avaluació formativa

Molta gent encara creu que avaluar amb rúbriques és fer avaluació formativa i, en molts casos, no és així. Un rúbrica, de fet, proporciona criteris clars a l’hora d’avaluar una tasca. Ara bé, això es pot fer per tal que l’alumne detecti els seus errors i els seus punts forts i per tal que reflexioni sobre el seu aprenentatge (avaluació formativa) o es pot fer de forma simplement mecànica per tal de qualificar tasques (avaluació sumativa o certificadora).

No renego de cap de les dues, tan sigui per avaluació formativa com per avaluació sumativa, utilitzar rúbriques sempre és positiu. L’alumne coneix els criteris que s’utilitzaran per avaluar una tasca. I això sempre és positiu.

Ara bé, ja que utilitzem les rúbriques, utilitzem-les fent avaluació formativa, que hi ha mil estudis que demostren que és una de les mesures que més millora l’aprenentatge dels alumnes. I què vol dir exactament fer avaluació formativa amb rúbriques?

(més…)

Organitzar un centre per projectes

La imatge Organize és de Nick Youngson CC BY-SA 3.0 Alpha Stock Images

Cada cop em trobo més consultes de centres que volen començar a treballar per projectes però no saben com començar. A nivell metodològic es comencen a espavilar. Qui més qui menys ha fet algun curset i ja són molts centres que tenen persones més o menys formades i, a vegades, fins i tot amb experiència. Però d’aquí a introduir el treball per projectes a nivell de centre hi ha un pas. Moltes vegades les dificultats que es troben són més aviat organitzatives. Com organitzem el centre per tal que el treball per projectes sigui present de manera constant i impliqui a tot el claustre?

En aquest article explico algunes formes d’organització que he anat coneixent (pràcticament totes les he portat a la pràctica) i els avantatge i inconvenients que trobo a cada una.

(més…)

Funció ARRAYFORMULA en fulls de càlcul de Google

Crec sincerament que els fulls de càlcul són una de les eines més útils per a mestres i professors. Ho he dit més d’un cop i, per a mi, dominar-los hauria de ser una de les competències digitals d’un docent. És cert que en aquest blog no hi he dedicat gaire articles. Fa un parell d’anys vaig dedicar-ne un a la fórmula IMPORTRANGE. Avui parlaré d’una altra fórmula que també ens pot ser molt útil, ARRAYFORMULA. És especialment útil quan treballem amb fulls de càlcul on es recullen respostes de formularis de Google.

(més…)