Final del programa de mentories digitals

Ahir vam fer l’acte de tancament del programa de mentories digitals. Un programa que s’ha de posar en valor perquè, es miri per on es miri, ha estat un ÈXIT. Segur que s’han comès errors i es podrien haver fet coses millor, però s’han aconseguit TOTS els objectius.

El programa ha consistit a alliberar docents d’aula amb competències digitals avançades per acompanyar als centres a dissenyar i implementar una estratègia digital de centre per tal de millorar la competència digital del centre, dels docents i, és clar, de l’alumnat.

Continue reading “Final del programa de mentories digitals”

Parlem d’indicadors d’assoliment

No tenia previst anar fent entrades sobre els elements d’una programació (competències, criteris d’avaluació, sabers, objectius d’aprenentatge, criteris d’avaluació dels objectius i indicadors d’assoliment) però, sense pretendre-ho, han anat sorgint articles. Així que n’afegeixo un més sobre els indicadors d’assoliment. Aquests són els anteriors.

Com sempre, deixeu-me fer l’incís inicial. No soc cap expert ni res que s’assembli. Simplement, llegeixo els savis, la normativa i intento interpretar-ho tot plegat. I aquest blog és el meu espai de reflexió i memòria que comparteixo per si pot ser d’utilitat.

Parlar d’indicadors d’assoliment està molt relacionat amb un altre article que vaig escriure al blog fa un parell d’anys “Qualificar competencialment amb una escala sobre 10?”.

Els indicadors d’assoliment són els elements que tenim per determinar on ha arribat cada alumne. Si hem fixat uns objectius a assolir i hem marcat uns criteris d’avaluació d’aquests objectius, que concreten què volem que els alumnes aprenguin, en algun moment serà necessari determinar en quin grau l’alumne ha complert cada criteri d’avaluació.

Continue reading “Parlem d’indicadors d’assoliment”

Parlem sobre els criteris d’avaluació

En el blog he dedicat unes quantes entrades a parlar d’objectius d’aprenentatge. Aquest blog no és cap llibre, només és la meva bitàcola personal i no sempre faig els articles en l’ordre més lògic. Si hagués d’ordenar els articles sobre objectius i competències per facilitar la comprensió, proposaria aquest ordre:

Veient els articles, queda clar que crec que en qualsevol situació d’aprenentatge o unitat didàctica cal definir els objectius d’aprenentatge, que surten, fonamentalment, de les competències i els sabers que volem treballar.

Però darrerament, coses de l’atzar, m’han preguntat diverses vegades sobre els criteris d’avaluació. Persones que utilitzen el qViC i es troben que el quadern demana indicar la matèria (amb un desplegable), la competència que es treballa (amb un desplegable) i un criteri d’avaluació (que cal escriure, no és desplegable).

Continue reading “Parlem sobre els criteris d’avaluació”

Esforçar-se en què?

Imatge de portada de pch.vector a Freepik

Article publicat inicialment dins la Comunidad Profesional para la Transformación Educativa (GeG Spain)

L’avaluació inicial (avaluació diagnòstica) em sembla que és clau. Si no sabem com són de competents els nostres alumnes, difícilment podrem traçar una ruta perquè millorin.

A partir d’aquí molts centres generen informes d’avaluació inicial. No és exactament el mateix, ja que moltes vegades es passa de conèixer el punt de partida dels alumnes a informar les famílies de com ha anat l’inici de curs. Són dues coses molt diferents. Segurament necessàries totes dues, però molt diferents.

Continue reading “Esforçar-se en què?”

Proposta de plantilla de programació d’una àrea, matèria, projecte o àmbit (primària i ESO)

A punt d’agafar vacances, publico una plantilla per fer la programació d’una àrea o matèria de primària o d’ESO que, aquest darrer curs, m’han demanat en diverses ocasions. Ja fa un any que el qViC està adaptat al nou currículum, però la plantilla que tenia penjada al blog per fer la programació no ho estava.

La plantilla prové d’un esborrany que va fer la Laia Palou i que jo he tunejat i canviat de dalt a baix (però és important citar els autors inicials de les coses).

Ja aviso que pot semblar molt complicada i, per això, n’he fet un vídeo explicatiu. No es tracta d’omplir-la tota sense deixar-nos res. Ni tan sols de començar a programar amb la plantilla.

Continue reading “Proposta de plantilla de programació d’una àrea, matèria, projecte o àmbit (primària i ESO)”