Nova funcionalitat de CoRubrics: dianes d’avaluació

CoRubrics estrena nova versió. A part de corregir errors detectats, incorpora una opció nova. Ara permet mostrar els resultats ens dianes d’avaluació.

Un dels punts febles de CoRubrics era l’enviament dels resultats als alumnes. Per als alumnes petits, especialment de primària, era difícil entendre els nombres que apareixen a la rúbrica. En aquesta nova versió s’incorpora l’opció d’enviar també un gràfic tipus diana.

(més…)

Treballar amb documents de Google sense connexió

Tots els que treballem principalment al núvol (en el meu cas, quasi hi treballo exclusivament) hem sentit comentaris de l’estil: “està molt bé tenir tota la informació al núvol, però el dia que no tinguis internet no podràs fer res”. Ja fa temps que aquesta afirmació no és certa, però està bé recordar-ho i veure com configurar-ho tot perquè realment puguem treballar quan no tinguem accés a la xarxa. En aquest article veure com accedir a documents, presentacions i fulls de càlcul en format Google que tinguem al Drive i com podem treballar-hi. Cal especificar que, de moment, només podem treballar amb aquests 3 tipus d’arxius. Per tant, sense connexió no podrem treballar ni amb sites, formualris, dibuixos, mymaps, etc.

(més…)

Programar el treball per projectes

Fa uns quants anys que intento aprofitar l’aprenentatge basat en projectes a les meves classes i, també, al centre amb projectes interdisciplinaris. Tot i això, com més hi treballo més m’adono que n’he d’aprendre més.

És per això que he decidit anar publicant alguns articles amb algunes de les conclusions a les que vaig arribant. Igual que la resta d’articles que trobareu en aquest blog, en cap cas vol ser referència ni indicar l’únic camí. Simplement pretenc obligar-me a reflexionar sobre el que faig (i això ja és prou interessant, ho llegeixi algú o no) i compartir l’experiència. Sempre he defensat que cal compartir el que es fa a l’aula, ni que sigui perquè altres vegin el que no s’ha de fer mai. Així que aquest article serà molt poc tecnològic.

Però entrem en matèria. En aquest article vull parlar de l’inici d’un projecte: de la seva programació. Certament els projectes són vius i del que es programa al que acaba passant hi ha d’haver diferències. Però a mi sempre m’ha anat molt bé programar els aprenentatges. I, amb més raó, si no només volem treballar continguts. Si volem un projecte amb aprenentatges significatius, on es treballin els continguts però amb la finalitat d’adquirir competències, cal programar-lo bé.

(més…)

Consola d’administració de G Suite (4): Configurar la Chrome Web Store

Seguint amb la sèrie d’articles sobre la consola d’administració d’un domini G Suite, avui mostraré la forma de personalitzar la Chrome Store. Els alumnes tenen tendència a instal·lar moltes extensions, moltes d’elles sense saber massa qui les ha fet. Això pot provocar dos problemes importants. En primer lloc, pot ser un problema de seguretat, ja que, tot i que Google ho revisa, pot haver alguna extensió que reculli dades. El segon problema és de càrrega de memòria i, per tant de lentitud.

En aquest article veurem com evitar que els alumnes instal·lin extensions de la Chrome Web Store i com configurar un Chrome Web Store pròpia amb extensions que hem triat. D’aquesta manera, s’ofereix als alumnes extensions que el centre ha provat i sap que són útils. I tampoc obliguem a tots els alumnes a tenir-les instal·lades. Cada un afegirà o eliminarà les que necessiti en cada moment. Això sí, si no utilitzen Chromebooks, sempre podran iniciar la sessió del Chrome amb un usuari particular de gmail i instal·lar el que vulguin

(més…)

Metodologies diverses, si us plau!

(imatge de portada de Juan Pablo Bravo, from The Noun Project)

Últimament veig molts centres que fan bandera de treballar només per projectes.  Vagi per endavant que jo utilitzo aquesta metodologia (o mètode, ara no entrarem a discutir-ho) molt sovint. Sóc cap d’estudi d’un centre on els alumnes fan projectes un parell d’hores cada dia aproximadament.

Però no entenc aquesta dèria de dir que es fa tot per projectes. Per començar, quan rasques una mica, preguntes i remenes projectes (si els tenen en obert), t’adones que algunes parts del que ells anomenen projectes els altres ho anomenem pràctiques de laboratori, exercicis manipulatius de matemàtiques, representacions d’obres clàssiques… Un projecte, tal i com els entenc jo, té un producte final o una pregunta guia clara i tota la recerca i totes les activitats que realitzen els alumnes estan encarats a aconseguir el producte o a respondre la pregunta. (més…)