Nova plantilla a CLASS-MON

A partir d’un vídeo que va penjar en Christian Negre a Twitter (suposo que ja el seguiu @applejux, però si no, a què espereu?) sobre com utilitza les preguntes de Classroom per fer una petita autoavaluació dels alumnes quan acaba un tema de la seva matèria, he actualitzat CLASS-MON amb una nova plantilla. Aquest és l’enllaç del tuit del Christian on adjunta el vídeo.

Continue reading “Nova plantilla a CLASS-MON”

Qualificar activitats vs qualificar objectius

Hi ha una cosa que no em quadra gens i que és molt comú entre el professorat: la manera de calcular les qualificacions finals (de trimestre, de projecte o de curs). Suposem que programem de manera competencial. A partir d’unes competències, fixem uns objectius (de curs, de trimestre, d’unitat o de projecte). Per tal d’aconseguir aquests objectius, dissenyem activitats que els alumnes hauran de realitzar. Algunes més guiades, altres més obertes (dins dels objectius a aconseguir). A l’aula, fem accions per tal que els alumnes coneguin els objectius i se’ls facin seus. Mentre desenvolupen les activitats, fem avaluació formativa: donem criteris clars per avaluar (autoavaluar, coavaluar i heteroavaluar), donem feedback… A partir d’aquest feedback els alumnes milloren les tasques. A més, van revisant periòdicament els objectius marcats inicialment per veure si s’hi acosten i prendre decisions al respecte. Continue reading “Qualificar activitats vs qualificar objectius”

Organitzar la documentació del centre amb Unitats compartides

Fa uns anys vaig escriure un article explicant per què no utilitzaria les unitats compartides. Després dels darrers canvis que Google hi ha fet i que s’estan propagant pels dominis de G Suite for Education, crec que ja ha arribat el moment d’utilitzar-les per organitzar la documentació del centre.

Bàsicament, presenten dos avantatges respecte a una carpeta compartida.

Continue reading “Organitzar la documentació del centre amb Unitats compartides”

Com podem controlar tasques amb documents de Drive des d’una plataforma Moodle?

Més d’un cop he explicat que Moodle és un LMS (sistema de gestió de l’aprenentatge) amb moltes opcions i molt complet. Tot i això, la quantitat de paràmetres i opcions que té fa que sigui un entorn complicat d’aprendre. Sí, les darreres versions ha millorat, però queda lluny encara del que s’entén per facilitat d’ús. Per això, en els centres que disposen de l’entorn G Suite for Education amb tots els seus serveis (Drive, Sites, Correu, etc) i on el professorat no treu partit del Moodle, on només l’utilitzen com a repositori d’arxius, sóc més partidari d’utilitzar Classroom per la facilitat d’integració amb la resta de serveis de G Suite i per la facilitat d’ús.

Ara bé, i en els centres on sí que el professorat treu partit de Moodle? Centres on el professorat s’ha format i utilitza qüestionaris, el qualificador, l’eina taller, etc. En aquests casos, crec fermament que s’ha de seguir utilitzant Moodle, però cal treballar la integració amb Drive. Com lliura un alumne un fitxer del Drive amb Moodle? Ho pot fer per l’enllaç o, si s’ha habilitat, pel repositori de Google Drive per Moodle.

El problema estarà però, que un cop lliurat, encara que la data de finalització de la tasca hagi passat, l’alumne podrà seguir modificant l’arxiu a Drive. I, si bé és cert que el professorat podrà consultar l’historial de versions, la facilitat que té Classroom per limitar el permís d’edició quan l’alumne lliura un arxiu, es troba a faltar.

Continue reading “Com podem controlar tasques amb documents de Drive des d’una plataforma Moodle?”

Actualització de CLASS-MON

CLASS-MON un complement per a fulls de càlcul de Google que ajuda als alumnes a reflexionar sobre les activitats que han realitzat o sobre la seva actitud en les sessions d’aula.

La idea és molt senzilla. El complement facilita la creació d’un formulari que els alumnes hauran de contestar.

Continue reading “Actualització de CLASS-MON”