Calificar al final de una evaluación formativa

Hace ya unos meses escribí un artículo donde explicaba como intento evaluar a los alumnos durante todo el trimestre sin calificar.

Evaluar sin calificar: mi experiencia

Recibí mucho comentarios y, algunos de ellos, me pedían una segunda parte. Todo esto está muy bien, decían, pero en algún momento u otro hay que calificar. Este artículo intentará enfocar esta segunda parte: después de todo un trimestre haciendo evaluación formativa, ¿como califico?

Sigue leyendo «Calificar al final de una evaluación formativa»

Accesos directos a ficheros de Google Drive

Hace un par de semanas que Google ha activado los accesos directos a archivos de Drive. Hasta entonces, Google tenía un poco escondida la posibilidad de tener un mismo archivo en dos o más carpetas diferentes. Digo algo escondido para que no aparecía en ningún menú, sólo se podía conseguir con una combinación de teclas o arrastrando con el ratón y pulsando al mismo tiempo una tecla.

Sigue leyendo «Accesos directos a ficheros de Google Drive»

Plantear dudas y preguntas de manera telemática y asíncrona

Estos días muchas personas me han pegunta como facilitar que los alumnos planteen dudas y preguntas por vías diferentes del mail. El mail está muy bien, pero tiene varios inconvenientes: el profesorado responde a la misma pregunta varias veces, sólo ve la pregunta y la respuesta el profesorado y el alumno que lo ha planteada …

Por tanto, os expongo aquí las 3 maneras que tengo habilitadas para que los alumnos hagan preguntas y planteen dudas y todos los compañeros lo puedan ver y responder. Seguro que hay muchas más, pero estas son las que yo utilizo de manera asíncrona. También hago alguna videoconferencia, pero esta forma no cuenta que es síncrona. Sigue leyendo «Plantear dudas y preguntas de manera telemática y asíncrona»

CoRubrics y las rúbricas de Google Classroom

Hace poco, Google Classroom ha incorporado la posibilidad de evaluar tareas con rúbricas. De momento, sólo es el profesor quien puede evaluar, pero ya es un primer paso.
El alumno puede consultar la rúbrica antes de realizar la entrega y, una vez el profesor la ha evaluado, puede ver esta evaluación a la rúbrica.

Hace aún más poco, Google ha incorporado la posibilidad de importar rúbricas desde una hoja de cálculo. Así podemos ir creando nuestro banco de rúbricas e importarlos a la tarea que nos sea necesario. El problema está en el formato que utiliza Google para esta información. En mi opinión, es un pésimo formado para una rúbrica.

Sigue leyendo «CoRubrics y las rúbricas de Google Classroom»

Hablemos de móviles, familias, adolescentes y escuela

A menudo hago dinámicas con los alumnos para tratar temas de competencia digital, especialmente temas de seguridad, responsabilidad, imagen, etc. La semana pasada tocó 3º de ESO y hablábamos sobre el uso excesivo de pantallas. Ellos mismos eran conscientes y, concretamente, el 75% creía que sería recomendable que redujera el uso.

Lo que más me sorprendió fue la respuesta a la pregunta: «¿tienes o has tenido alguna aplicación de control parental instalada?»

Sigue leyendo «Hablemos de móviles, familias, adolescentes y escuela»