Categoría: Sin categoría

Pronto hará un año que escribí un artículo hablando de la importancia de definir los objetivos de aprendizaje. En marzo hacía una continuación para ayudar a definirlos. Hoy hago una tercera entrada, a raíz de los comentarios que me han ido llegando de diferentes docentes, pidiéndome más concreción y ejemplos.

Los que me siguen en el blog saben que no soy experto de casi nada. Cuento la forma en que yo hago las cosas y cómo he llegado a ella, pero seguro que tiene carencias y es muy mejorable. Así que, como siempre, no os lo toméis como un dogma y comentad todo lo que creáis, que así nos enriquezcamos todos.

Sigue leyendo «Hablamos de objetivos competenciales»

En la última entrada del blog, hablaba de la importancia de empezar el diseño de un proceso de aprendizaje por los objetivos de aprendizaje, en lugar de hacerlo a partir de las tareas.

Últimamente, cuando hago cursos sobre evaluación, me doy cuenta de que una de las mayores dificultades que tienen los docentes para avanzar hacia la evaluación formativa es esta definición de objetivos. De hecho, me ha sorprendido, ya que parece que lo que los docentes deberíamos tenerlo más por la mano. Pero me doy cuenta de que no es así. Veo más facilidad al crear una lista de verificación, o una base de orientación, o al hacer un comentario a una tarea de un alumno, que al definir claramente objetivos competenciales. Y claro, remarco competenciales.

Por tanto, en esta entrada explicaré un poco el proceso que yo sigo. Como siempre, no para dar lecciones de nada, que seguro que habrá muchas carencias. Solo para ayudar a reflexionar.

Sigue leyendo «¿Cómo definimos los objetivos de aprendizaje?»

A raíz de la publicación de la nueva versión de CoRubrics que permite realizar coevaluaciones con listas de cotejo, varias personas me han preguntado si estas listas de cotejo son lo mismo que las bases de orientación.

Mi respuesta ha sido clara. No. Son instrumentos distintos, aunque a veces pueden ser muy similares.

Sigue leyendo «Sobre bases de orientación y listas de cotejo»

Acabo de publicar una nueva funcionalidad para CoRubrics en fase BETA: las listas de cotejo. Evaluar con rúbricas, especialmente coevaluar y autoevaluar, es muy interesante, pero ciertamente es complicado. No es sencillo diseñar una buena rúbrica y que los alumnos se la hagan suya.

En algunas ocasiones, se puede utilizar otra herramienta de evaluación, como las listas de cotejo: una lista de aspectos o criterios que los alumnos deben tener en cuenta al realizar una tarea, y donde deben indicar si se los han logrado o no. Aquí se puede ver un ejemplo sencillo de un fragmento de una lista de verificación para evaluar un porfolio.

Sigue leyendo «Nueva funcionalidad en CoRubrics: listas de cotejo (BETA)»