Categoría: Profesores

TRapp: una aplicación para hacer el seguimiento de los trabajos de investigación de un centro

Publicada el por Jaume Feliu

Hoy os presento una aplicación en la que colaboré a crear en un inicio. Hace ya un tiempo que no he podido seguir echando una mano, pero he seguido la iniciativa de cerca y creo que es interesante darla a conocer, ya que puede ser útil para muchos centros de secundaria.

En Cataluña, a caballo entre primero y segundo de Bachillerato, hay una asignatura que lleva el nombre de Trabajo de Investigación. Como dice el nombre, todos los alumnos deben realizar una investigación, normalmente en pequeños grupos. Así los alumnos aprenden a plantear hipótesis, a buscar fuentes fiables, a citarlas correctamente, a realizar un trabajo de campo para corroborar o descartar la hipótesis, a extraer conclusiones, etc.

Esta aplicación, TRapp, ayuda a realizar todo el seguimiento de todos estos trabajos de investigación de un centro (alumnos, tutores, evidencias, evaluación, informes, etc.).

Puede ser también útil para centros de fuera de Cataluña que realicen trabajos de investigación con el alumnado de forma estructurada en tiempo y forma. Eso sí, por el momento está solo en catalán, aunque al ser de código libre, cualquiera se la puede traducir.

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Utilizar Language tool en hojas de cálculo

Publicada el por Jaume Feliu

Los correctores ortográficos han ido evolucionando mucho y creo que uno que funciona muy bien es Language Tool.

Es una extensión que se instala en el navegador y, a partir de entonces, te avisa de los errores ortográficos y gramaticales de casi todos los textos que escribes en tu navegador: documentos, presentaciones, blogs, etc. Si no se tiene instalada, se puede hacer en este enlace.

Pero no funciona en hojas de cálculo. Las celdas de hojas de cálculo no las reconoce como texto y esto hace que no marque los errores. En el ámbito educativo (y también en el empresarial), esto es una limitación importante, ya que utilizamos muchas las hojas de cálculo: para realizar cuadernos de seguimiento de la evolución de los alumnos, boletines de final de trimestre, organización de centro, etc.

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Hablemos de indicadores de logro

Publicada el por Jaume Feliu

No tenía previsto ir haciendo entradas sobre los elementos de una programación (competencias, criterios de evaluación, saberes, objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación de los objetivos e indicadores de consecución) pero, sin pretenderlo, han ido surgiendo artículos. Así que añado uno más sobre los indicadores de consecución. Éstos son los anteriores.

Como siempre, dejadme hacer el inciso inicial. No soy ningún experto ni nada que se parezca. Simplemente, leo a los sabios, la normativa e intento interpretarlo todo. Y este blog es mi espacio de reflexión y memoria que comparto por si puede ser útil.

Hablar de indicadores de logro está muy relacionado con otro artículo que escribí en el blog hace un par de años“¿Calificar competencialmente con una escala sobre 10?”.

Los indicadores de logro son los elementos que tenemos para determinar dónde ha llegado cada alumno. Si hemos fijado unos objetivos a alcanzar y hemos marcado unos criterios de evaluación de estos objetivos, que concretan lo que queremos que los alumnos aprendan, en algún momento será necesario determinar en qué grado el alumno ha cumplido cada criterio de evaluación.

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Hablemos de competencias y saberes

Publicada el por Jaume Feliu

Una de las cosas que más me ha sorprendido en estos últimos cursos cuando he conversado con docentes, normalmente en formaciones en claustros, ha sido la diversidad del concepto competencia.

Desde septiembre de 2022 la LOMLOE está en vigor y tiene como objetivo fundamental de la educación básica la consecución de las competencias.

Parece claro que, si es el objetivo fundamental, todos deberíamos entender más o menos lo mismo por competencia. En los decretos autonómicos se detallan cuáles son las competencias específicas de cada materia y las competencias clave que debe alcanzar el alumnado, pero no definen específicamente competencia. La propia LOMLOE tampoco las define y los Reales decretos no van más allá de equiparar competencia con el «desempeño».

Como sabéis los que seguís este blog, no soy experto en nada. Y, por tanto, lo que voy a exponer es solo mi punto de vista, más o menos fundamentado. Estaré encantado de leer vuestros comentarios si deseáis realizar aportaciones o matices o, directamente, para discrepar.

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Nueva versión del qViC (v4.2)

Publicada el por Jaume Feliu

Pensando ya en el próximo curso, acabo de publicar la versión 4.2 del qViC. He hecho, al igual que con la versión anterior: versión para Cataluña (con las competencias del decreto 175/2022, de 27 de septiembre), versión para las Islas Baleares (con las competencias del decreto 31/2022, del 1 de agosto, gracias a Vicenç Serralta que las ha introducido), versión en castellano (con las competencias de los Reales decretos 157/2002, de 1 de marzo, y 217/2002, de 29 de marzo) y en euskera, gracias a la traducción de Javier Simón.

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