Hablemos de competencias y saberes

Una de las cosas que más me ha sorprendido en estos últimos cursos cuando he conversado con docentes, normalmente en formaciones en claustros, ha sido la diversidad del concepto competencia.

Desde septiembre de 2022 la LOMLOE está en vigor y tiene como objetivo fundamental de la educación básica la consecución de las competencias.

Parece claro que, si es el objetivo fundamental, todos deberíamos entender más o menos lo mismo por competencia. En los decretos autonómicos se detallan cuáles son las competencias específicas de cada materia y las competencias clave que debe alcanzar el alumnado, pero no definen específicamente competencia. La propia LOMLOE tampoco las define y los Reales decretos no van más allá de equiparar competencia con el «desempeño».

Como sabéis los que seguís este blog, no soy experto en nada. Y, por tanto, lo que voy a exponer es solo mi punto de vista, más o menos fundamentado. Estaré encantado de leer vuestros comentarios si deseáis realizar aportaciones o matices o, directamente, para discrepar.

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Nueva versión del qViC (v4.2)

Pensando ya en el próximo curso, acabo de publicar la versión 4.2 del qViC. He hecho, al igual que con la versión anterior: versión para Cataluña (con las competencias del decreto 175/2022, de 27 de septiembre), versión para las Islas Baleares (con las competencias del decreto 31/2022, del 1 de agosto, gracias a Vicenç Serralta que las ha introducido), versión en castellano (con las competencias de los Reales decretos 157/2002, de 1 de marzo, y 217/2002, de 29 de marzo) y en euskera, gracias a la traducción de Javier Simón.

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Eliminar saltos de línea en documentos u hojas de cálculo

Hace tiempo que no hago ninguna entrada con algún «truquillo» técnico. Siempre dudo si la gente los conocerá y parecerá que descubro la sopa de ajo. En todo caso, si ya lo conocéis, pasad del post y listos.

Este verano he estado copiando unas cuantas competencias de los decretos del nuevo currículum para hacer la nueva versión del qViC. Los decretos se publican en PDF y claro, al copiar y pegar en una hoja de cálculo o en un documento de texto, aparecen saltos de línea.

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La importancia de los objetivos de aprendizaje

Muchos docentes tienen interiorizado un modelo de programación didáctica que parte claramente de los contenidos. Y este modelo, aunque lo van retocando según los cambios de normativa, no varía demasiado. Yo mismo era uno de esos docentes no hace demasiados años.

Seguro que también hay muchos docentes que no trabajan de esta manera, sino que trabajan competencialmente y lo que voy a explicar en el artículo lo tienen muy asumido. Que nadie se ofenda que no juzgo a nadie.

En cualquier caso, ya dicen que es mucho más difícil desaprender algo que ya se sabe que aprender uno nuevo. Pero, cuando nos adentramos en un aprendizaje competencial, es necesario remover los fundamentos.

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Rúbrica sobre los ODS en los centros educativos

Hace tiempo que pienso que los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son un gran recurso para hacer conscientes a los alumnos de la realidad global. El trabajo de estos objetivos, con las problemáticas que hay detrás de cada uno, nos ayuda a conseguir que los alumnos sea personas críticas, conscientes de las problemáticas mundiales y con iniciativa para buscar soluciones.

En este artículo unos comparto un recurso que creo muy interesante, en el que he hecho una pequeña aportación técnica: la rúbrica de los ODS en los centros educativos.

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