Pensando ya en el próximo curso, acabo de publicar la versión 4.2 del qViC. He hecho, al igual que con la versión anterior: versión para Cataluña (con las competencias del decreto 175/2022, de 27 de septiembre), versión para las Islas Baleares (con las competencias del decreto 31/2022, del 1 de agosto, gracias a Vicenç Serralta que las ha introducido), versión en castellano (con las competencias de los Reales decretos 157/2002, de 1 de marzo, y 217/2002, de 29 de marzo) y en euskera, gracias a la traducción de Javier Simón.
Dado que el qViC ya estaba adaptado al nuevo currículum, esta vez hay pocas novedades. De hecho, me planteé no cambiar nada, pero hace tiempo que me preocupa cómo se califica. Y, el qViC, es principalmente un cuaderno de calificación.
Básicamente, me preocupa el tema de las medias ponderadas. En un artículo de hace unos años, explicaba cómo utilizaba yo el qViC. Pero no todo el mundo lo utiliza igual. Si vamos indicando actividades y calificándolas, y estas trabajan los mismos criterios, ¿qué sentido tiene la media ponderada?
Si un alumno demuestra en una actividad que ha alcanzado un criterio, ¿por qué tengo que promediarla con una actividad de hace tres semanas en la que no la había alcanzado?
La calificación debería servir para indicar a qué punto ha llegado (qué aprendizajes ha alcanzado) el alumno al final de un período. No si los ha logrado desde un inicio o si le ha costado más.
No me enrollo, que creo que se entiende la idea. Por tanto, qViC ofrece una nueva posibilidad de cálculo de calificaciones. No elimina la posibilidad de la media ponderada, solo añade una más
Cálculo de la calificación de un criterio de evaluación
En la versión 4.2, tenemos una nueva hoja para cada evaluación, de nombre Cálculo calificación Xa. En esta hoja, aparecen todos los criterios que hemos introducido en la hoja Competencias Xa y nos permite elegir el método de cálculo: Media ponderada o Valor máximo.
Si elegimos la opción Media ponderada, la calificación de ese criterio se hará como hasta ahora hacía el qViC. Para cada actividad, mirará la ponderación indicada en la hoja Competencias Xa y calculará la media.
Si elegimos la opción Valor máximo, se mirarán todas las calificaciones de las actividades que trabajan un mismo criterio y se asignará la más alta.
Esto se puede elegir por cada criterio y en cada evaluación.
Cálculo de la calificación final
Del mismo modo, también se ofrece una segunda forma de calcular la calificación final.
En la hoja Evaluación Xa, se puede elegir la opción Ponderada o Mayoritario.
Si se elige la opción Ponderada (media ponderada), el cálculo será como hasta ahora. Cada criterio se pondera con el peso indicado en la primera fila de esta hoja Evaluación Xa.
Si se elige Mayoritario (valor mayoritario), la calificación no se hace por promedio. Se considera que todos los criterios tienen la misma importancia y se calcula con el segundo cuartil (el valor que superan el 50% de los criterios). No cambia demasiado el resultado final, pero se ajusta algo en alumnos con criterios con calificaciones muy diversas.
⚠️ Debe tenerse en cuenta que, con este método Mayoritario, se ha añadido una condición. Para alcanzar el área asignatura es necesario alcanzar todos los criterios de evaluación. Bien, de hecho, qViC mira que no haya dos no superados. Con uno no superado, devuelve igual el cálculo del cuartil (me parecía demasiado radical no alcanzar por un solo criterio).
La idea es que los criterios de evaluación que marcan los decretos son los mínimos y, por tanto, todos los alumnos deben alcanzarlos todos. No todos en igual grado, pero sí todos. Lo lógico es tener unos indicadores para cada criterio que definan los diferentes logros. La consecución satisfactoria de un criterio seguramente contendrá expresiones tipo con la ayuda del docente, facilitándole andamiajes, etc. Todos los alumnos deberían alcanzar, como mínimo, en ese grado. Y, si no es así, habrá que prever medidas de refuerzo (de ahí que no apruebe la asignatura y sea el aviso de alarma).
Conclusión
Calificar no es algo neutro ni objetivo. Hace años que renuncié a calificar de forma objetiva. Me conformo con no hacerlo de manera arbitraria.
Como hay mucha gente que utiliza el qViC (el pasado curso tuvo más de 2.000 descargas 😱) he intentado añadir las opciones que creo que son más coherentes, pero sin eliminar las que había hasta ahora. Esto complica un poco más su uso, pero creo que es la mejor opción.
Como siempre, sus comentarios, aportaciones y correcciones serán muy bien recibidas.
Todas las plantillas y más información en la web de qViC
