¿Cómo crear un banco de recursos?

El septiembre pasado, el grupo de moderadores de la comunidad GEG España (del que tengo la suerte de formar parte) creamos un banco de recursos para ordenar todo el material que se creaba en los encuentros de la comunidad y para añadir otros recursos que pudiesen ser de utilidad para la comunidad.

La idea era fácil. Poder acceder fácilmente presentaciones, vídeo y otros recursos. Pero creíamos necesario añadir una capa social, que se pudiesen valorar los recursos y dejar comentarios. (más…)

Rúbricas y evaluación formativa

Mucha gente todavía cree que evaluar con rúbricas es realizar evaluación formativa y, en muchos casos, no es así. Una rúbrica, de hecho, proporciona criterios claros a la hora de evaluar una tarea. Ahora bien, esto se puede hacer para que el alumno detecte sus errores y sus puntos fuertes y para que reflexione sobre su aprendizaje (evaluación formativa) o se puede hacer de forma simplemente mecánica para calificar tareas (evaluación sumativa o certificadora).

No reniego de ninguna de las dos, tanto sea para evaluación formativa como para evaluación sumativa, utilizar rúbricas siempre es positivo. El alumno conoce los criterios que se utilizarán para evaluar una tarea. Y eso siempre es positivo.

Ahora bien, ya que utilizamos las rúbricas, utilicemos las mismas realizando evaluación formativa, que hay mil estudios que demuestran que es una de las medidas que más mejora el aprendizaje de los alumnos. ¿Y qué quiere decir exactamente hacer evaluación formativa con rúbricas?

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Organizar un centro por proyectos

La imagen Organize es de Nick Youngson CC BY-SA 3.0 Alpha Stock Images

Cada vez me encuentro más consultas de centros que quieren empezar a trabajar por proyectos pero no saben cómo empezar. A nivel metodológico se empiezan a espabilar. Cada vez más profesores han hecho algún cursillo y ya son muchos centros que tienen personas más o menos formadas y, a veces, incluso con experiencia. Pero de ahí a introducir el trabajo por proyectos a nivel de centro hay un paso. Muchas veces las dificultades que se encuentran son organizativas. ¿Como organizamos el centro para que el trabajo por proyectos esté presente de manera constante e implique a todo el claustro?

En este artículo explico algunas formas de organización que he ido conociendo (prácticamente todas las he llevado a la práctica) y las ventajas e inconvenientes que encuentro a cada una.

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Función ARRAYFORMULA en hojas de cálculo de Google

Creo sinceramente que las hojas de cálculo son una de las herramientas más útiles para maestros y profesores. Lo he dicho más de una vez y, para mí, dominarlas debería ser una de las competencias digitales de un docente. Es cierto que en este blog no les he dedicado mucho artículos. Hace un par de años dediqué uno a la fórmula IMPORTRANGE. Hoy hablaré de otra fórmula que también nos puede ser muy útil, ARRAYFORMULA. Es especialmente útil cuando trabajamos con hojas de cálculo donde se recogen respuestas de formularios de Google.

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¿Hablamos de calificación competencial (o de evaluación certificadora competencial)?

A raíz de la publicación de la nueva versión del Cuaderno Virtual del Profesor (CVP) tuve alguna conversación interesante sobre calificación y evaluación. Tengo todavía muchas dudas al respecto, sobre todo prácticos, y los he querido compartir. Será bienvenido recibir aportaciones sobre el tema.

Los que conocéis el CVP o alguna otra aplicación tipo Additio y Idoce sabréis que ayudan a hacer el seguimiento de los alumnos. Puedes registrar y anotar un montón de aspectos. Al final de trimestre, todas estas anotaciones, junto con los datos que recogemos sin anotar (la impresión que cada profesor tiene), nos permiten poner una calificación a cada alumno.

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