Blog de Jaume Feliu
CLASS-MON un complemento para hojas de cálculo de Google que ayuda a los alumnos a reflexionar sobre las actividades que han realizado o sobre su actitud en las sesiones de aula.
La idea es muy sencilla. El complemento facilita la creación de un formulario que los alumnos deberán contestar.
Hace unas semanas publiqué el artículo Calificar al final de una evaluación formativa, que era la continuación de otro artículo Evaluar sin calificar: mi experiencia. Recibí bastantes comentarios y tuvimos algún debate muy interesante en twitter. Y creo que, a partir de todo aquello, puede ser interesante que explique porque creo firmemente que no es conveniente tener en cuenta aspectos de actitud cuando calificamos una materia.
Sigue leyendo «¿Hay que tener en cuenta aspectos de actitud cuando calificamos una materia?»
Hace ya unos meses escribí un artículo donde explicaba como intento evaluar a los alumnos durante todo el trimestre sin calificar.
Evaluar sin calificar: mi experiencia
Recibí mucho comentarios y, algunos de ellos, me pedían una segunda parte. Todo esto está muy bien, decían, pero en algún momento u otro hay que calificar. Este artículo intentará enfocar esta segunda parte: después de todo un trimestre haciendo evaluación formativa, ¿como califico?
Sigue leyendo «Calificar al final de una evaluación formativa»
Hace un par de semanas que Google ha activado los accesos directos a archivos de Drive. Hasta entonces, Google tenía un poco escondida la posibilidad de tener un mismo archivo en dos o más carpetas diferentes. Digo algo escondido para que no aparecía en ningún menú, sólo se podía conseguir con una combinación de teclas o arrastrando con el ratón y pulsando al mismo tiempo una tecla.
Estos días muchas personas me han pegunta como facilitar que los alumnos planteen dudas y preguntas por vías diferentes del mail. El mail está muy bien, pero tiene varios inconvenientes: el profesorado responde a la misma pregunta varias veces, sólo ve la pregunta y la respuesta el profesorado y el alumno que lo ha planteada …
Por tanto, os expongo aquí las 3 maneras que tengo habilitadas para que los alumnos hagan preguntas y planteen dudas y todos los compañeros lo puedan ver y responder. Seguro que hay muchas más, pero estas son las que yo utilizo de manera asíncrona. También hago alguna videoconferencia, pero esta forma no cuenta que es síncrona. Sigue leyendo «Plantear dudas y preguntas de manera telemática y asíncrona»
