TRapp: una aplicación para hacer el seguimiento de los trabajos de investigación de un centro

Hoy os presento una aplicación en la que colaboré a crear en un inicio. Hace ya un tiempo que no he podido seguir echando una mano, pero he seguido la iniciativa de cerca y creo que es interesante darla a conocer, ya que puede ser útil para muchos centros de secundaria.

En Cataluña, a caballo entre primero y segundo de Bachillerato, hay una asignatura que lleva el nombre de Trabajo de Investigación. Como dice el nombre, todos los alumnos deben realizar una investigación, normalmente en pequeños grupos. Así los alumnos aprenden a plantear hipótesis, a buscar fuentes fiables, a citarlas correctamente, a realizar un trabajo de campo para corroborar o descartar la hipótesis, a extraer conclusiones, etc.

Esta aplicación, TRapp, ayuda a realizar todo el seguimiento de todos estos trabajos de investigación de un centro (alumnos, tutores, evidencias, evaluación, informes, etc.).

Puede ser también útil para centros de fuera de Cataluña que realicen trabajos de investigación con el alumnado de forma estructurada en tiempo y forma. Eso sí, por el momento está solo en catalán, aunque al ser de código libre, cualquiera se la puede traducir.

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Bienvenida la IA. ¿Y ahora qué hacemos con los deberes?

Que la inteligencia artificial es una maravilla para los docentes, creo que está fuera de toda duda. Si te has formado un poco en su funcionamiento, que nada tiene de magia, en sus limitaciones, errores y sesgos, y en la ética de su utilización, ya tienes una buena base para hacer un uso crítico y útil. Si, además, has pasado unas horas interactuando y tienes formación en didáctica y currículum (que, si eres docente, debería ser que sí), se convierte en una herramienta fantástica para ayudarte (¡sí!, he dicho ayudarte y no hacerte el trabajo) a programar objetivos, definir criterios de evaluación y actividades. También te será muy útil para crear recursos, andamios y herramientas de evaluación, así como para realizar adaptaciones para el alumnado con características diversas o diversidad funcional.

Pero cuando hablamos del uso por parte del alumnado, la cosa cambia. Se podrían decir muchas cosas, pero en este artículo me apetece centrarme solo en un punto concreto: los deberes.

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