Que la inteligencia artificial es una maravilla para los docentes, creo que está fuera de toda duda. Si te has formado un poco en su funcionamiento, que nada tiene de magia, en sus limitaciones, errores y sesgos, y en la ética de su utilización, ya tienes una buena base para hacer un uso crítico y útil. Si, además, has pasado unas horas interactuando y tienes formación en didáctica y currículum (que, si eres docente, debería ser que sí), se convierte en una herramienta fantástica para ayudarte (¡sí!, he dicho ayudarte y no hacerte el trabajo) a programar objetivos, definir criterios de evaluación y actividades. También te será muy útil para crear recursos, andamios y herramientas de evaluación, así como para realizar adaptaciones para el alumnado con características diversas o diversidad funcional.
Pero cuando hablamos del uso por parte del alumnado, la cosa cambia. Se podrían decir muchas cosas, pero en este artículo me apetece centrarme solo en un punto concreto: los deberes.
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