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Este curso hemos empezado a utilizar de forma habitual y más o menos sistemática las rúbricas de un solo punto. Hablo en plural porque no es sólo cosa mía, sino del profesorado de mi centro que trabajamos por proyectos en 4º de la ESO.
Para los que no conozcáis las rúbricas de un solo punto (aquí el enlace de donde las conocí), no son más que rúbricas analíticas habituales, donde sólo se indica el nivel experto y, en lugar de evaluar seleccionando un nivel, hay que escribir qué puntos de cada aspecto hay que mejorar para llegar a ser experto y qué puntos ya son correctos. En el enlace se pueden ver diferentes modelos.
A continuación, una de las que utilizamos, para evaluar el portafolio de los alumnos.
Tal y como se muestra en el ejemplo, las utilizamos para hacer coevaluación, autoevaluación y evaluación del profesor.
En este tipo de rúbricas (al menos en el modelo que nosotros utilizamos), no hay nota final. De hecho, es una rúbrica pensada para realizar evaluación formativa. El alumno está desarrollando alguna tarea y, con la rúbrica, revisamos en qué estado se encuentra y como la tiene que ir mejorando.
Para la evaluación final, ya utilizaremos una rúbrica analítica clásica, con todas las descripciones para cada nivel y aspecto.
La verdad es que estoy contento de cómo está funcionando. En cada proyecto, que puede durar unas 40 horas, hacemos un par de evaluaciones con rúbrica de un solo punto antes de la entrega definitiva. Los alumnos ven los portafolios de sus compañeros, revisan los suyos y, todo ello, favorece el aprendizaje y la reflexión.
La manera más sencilla que hemos encontrar para realizar estas evaluaciones es a través de documentos de Google. Se crea un documento para cada alumno y se comparte con el alumno (o alumnos) evaluadores. En nuestro caso, en el mismo documento de Google anotamos las diferentes revisiones, una bajo la otra. Ejemplo de plantilla de evaluación de un portafolio.
Automatización
Ahora bien, en una clase de 30 alumnos, el proceso puede ser un poco pesado. Crear 30 copias de la plantilla y compartir cada copia con el alumno evaluado y con el alumno (o alumnos) evaluadores. La primer parte (la de crear las copias) se puede realizar a través de Google Classroom, pero la segunda no es posible (la de compartir).
La segunda revisión tengo costumbre que la haga otro alumno, así hay más diversidad. Por lo tanto, hay que volver a compartir con el nuevo alumno evaluador y eliminar la compartición con el de la primera revisión. Vaya, todo un poco pesado.
Tengo especial aversión al trabajo repetitivo sin ningún valor pedagógico, así que me he creado una plantilla con un script muy sencillo que facilita la tarea.
El procedimiento es muy sencillo, ya que el menú que tiene la hoja (Rúbrica de un solo punto) sólo tiene dos opciones. Pero vayamos por partes.
En la columna A, hay que indicar el nombre de todos los alumnos del grupo. Y en la columna B, sus correos.
En la columna C debemos indicar el correo de los alumnos correctores. Si se quieren al azar, se puede utilizar el menú Rúbrica un solo punto / Asignar alumnos evaluadores al azar.
La primera vez que se usa, el script pide permisos. Google avisa que no lo ha revisado y puede no ser seguro, pero en opcions avanzadas permite instalarlo.
Sea al azar o manualmente, en la hoja quedarán los alumnos, su correo y el correo del corrector.
En la celda B2, hay que indicar la dirección del documento de Google que nos servirá de plantilla. Para obtenerla, basta con abrir el documento y copiar la dirección de la parte superior del navegador.
Hay que revisar que la dirección termine con /edit.
Ya sólo hay que elegir la segunda opción del menú Rúbrica de un solo punto / Crear documentos y/o compartirlos.
La primera vez que se usa, el script pide permisos. Google avisa que no lo ha revisado y puede no ser seguro, pero en opcions avanzadas permite instalarlo.
Al ser la primera vez que lo utilizamos, creará una copia para cada alumno y la compartirá con permiso de edición con el mismo alumno y con su corrector o correctores.
Este proceso no es rápido. Puede tardar varios minutos. E, incluso, es posible que obtengamos un error por exceso de tiempo. Si esto ocurre, simplemente hay volver a elegir la opción de Crear documentos y seguirá el proceso.
En la hoja quedará indicado el enlace a cada documento.
Si más adelante queremos hacer una segunda revisión utilizando el mismo documento de Google creado para cada alumno, sólo hay que cambiar los alumnos evaluadores (se pueden volver a asiganr al azar). Cuando volvemos a elegir la opción de Rúbrica de un solo punto / Crear documentos y/o compartirlos, el script verá que ya están creados los documento y sólo cambiará los permisos.
Los alumnos sabrán a quién deben evaluar porque recibirán dos mails de compartición de documentos. Un con su documento y otro con el documento del compañero al que deben evaluar.
Espero que, si os animáis a utilizar rúbricas de un solo punto, esta plantilla os pueda ser útil.
Me parece muy interesante pero lo veo poco operativo. Demasiado esfuerzo (incluso automatizado) que hace impracticable llevarlo a cabo; multiplicas por el número de alumnos y grupos que tienes y no tienes vida… Y ya ni te cuento si eres interino que pendes de un mísero hilo si no te sacas las oposiciones. El tema de la dependencia de google tampoco me parece adecuado. Por mucho que firmen acuerdos con gobiernos autonómicos lo que debe hacer la administración es facilitarnos los medios para no tener que depender de estas empresas extranjeras cuya ética con respecto al tratamiento de los datos de menores de edad es más que cuestionable. Ánimo Jaume que no te conozco pero veo que desarrollas un trabajo realmente bueno con tus alumnos, enhorabuena.
Muy bueno pero existe un programa que te facilita todo este trabajo se llama ERubrica está en línea. Te comento que puedes reutilizar rubricas del banco de rubricas, además de ello la herramienta es la primera que te permite «generar listas de cotejo a partir de rubricas». Es una innovación que no posee ninguna otra herramienta. Otra opción buena es que puedes complementar las rubricas con fichas de tareas y calificar directamente desde la herramienta…Bueno ya saben…Saludos!
Genial!!!!! Yo hacía algo parecido, creaba un Documento de Google con copia para cada alumn@ y, cada uno de ellos tenía que compartirlo con sus compañer@s de grupo, (4/5).
Me parece fantástica tu aportación. La he probado con alumnos de prueba y me ha encantado. Otra diferencia con mi propuesta es que usaba la rúbrica analítica en vez de una de un solo punto, como haces tú. Me parece que para la evaluación formativa tu propuesta es mucho mejor. Enhorabuena. Con tu permiso, la voy a usar este próximo curso.
Creo que da mucho trabajo, aunque los resultados son espectaculares en el alcance de los objetivos de aprendizaje.
Tengo demasiados cursos, 7. Lo voy a probar con 2º de Bachillerato y decidiré para el próximo curso.
Otra vez enhorabuena y muchas gracias por compartir.
No tienes ni idea lo que aprendo contigo.
Saludos
Me alegra que lo encuentres interesante. Cuando lo apliques en el aula, espero tus comentarios 😉