¿Conocéis la comunidad GEG Spain?

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Estoy volviendo de Madrid en el AVE y aprovecho estas tres horas para escribir un artículo. Vengo de pasar un día y medio con los coordinadores de la comunidad GEG Spain. Ya hace un par de años largos que soy uno de ellos y hoy me apetece hablar de la comunidad y de sus coordinadores.

Primero de todo, quiero que quede claro, hay que decir que es para mí una de las comunidades más importante que tengo para mejorar mi práctica docente. Pertenecer a esta comunidad y, especialmente, al equipo de moderación, me hace evaluar, reflexionar y mejorar mi trabajo (y pasión). Por tanto, dejadme que comience agradeciendo a los 13 miembros de moderación su trabajo e implicación constante, y al resto de comunidad sus aportaciones.

Ayer por la tarde nos encontramos los coordinadores y estuvimos compartiendo los proyectos que cada uno ha ido desarrollando, las inquietudes que tiene y las previsiones de futuro más inmediatas. Nos encontramos todos presencialmente una vez al año (por videoconferencia muchas veces más) y es muy interesante poder saber dónde y cómo nos encontramos todos. La jornada de hoy la hemos dedicado a trabajar y formarnos. Revisión y valoración de la labor realizada y programación de lo que realizaremos durante el curso.

Para los que no conozcáis la comunidad, antes que nada os invito a que os unáis. Basta con tener un usuario de algún dominio G Suite (algunas comunidades autónomas ofrecen uno a sus profesores) y acceder al siguiente enlace.

Es una comunidad de profesores/as, casi dos mil, que de manera virtual compartimos dudas, inquietudes, aciertos y errores en el uso de tecnología para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. Utilizamos tecnología de Google (de ahí el nombre GEG, Google Educator Group) pero no exclusivamente. El nexo de unión de todos nosotros no es la tecnología que utilizamos. El nexo es la transformación educativa. Nuevas metodologías (que no son tan nuevas), digitalización de las aulas (¿como? ¿para qué? ¿en qué grado?), competencia digital del alumnado y de los docentes, evaluación, inclusión, y muchos más aspectos.

Muchas veces, cuando hablo de la comunidad, recibo críticas por la promoción que hacemos de Google y tal. No voy a entrar a defender ni a criticar la tecnología de Google, que cada uno utilice lo que crea conveniente. Pero una vez has terminado tu reflexión y has hecho la elección de la tecnología que utilizarás en el aula, va muy bien poder estar en contacto con otros profesores que utilizan la misma tecnología. Esto nos permite compartir lo que es importante, su aplicación en la mejora del aprendizaje de los alumnos. Justamente, el hecho de compartir parte de la tecnología que utilizamos nos permite que, la tecnología, sea lo menos importante. Y que el centro sea realmente el alumno y cómo aprende.

Hay gente que le molesta que Google aparezca por medio. A mí no, simplemente, porque no tiene ningún tipo de influencia en la comunidad. Evidentemente que le va bien nuestra existencia, pero el equipo de moderadores no se deja deslumbrar fácilmente. Si nunca intenta influir en lo que planificamos como comunidad, veréis como habrá un descalabro importante.

La comunidad tiene una segunda pata importante, aparte de la parte virtual. Son los eventos presenciales. Algunas son de la comunidad, como Valencia, Zaragoza, Madrid, Mérida y próximamente Tenerife y alguna más. Y otras relacionadas de alguna manera, como el País Vasco, Cataluña y Mallorca.
Los coordinadores organizamos o apoyamos para poder organizar un encuentro de uno o dos días donde los miembros de la comunidad (y otros que no lo son) se puedan encontrar y puedan compartir experiencias. Muchas de ellas relacionadas con la tecnología, pero no sólo. Sin ir más lejos, en el encuentro de Valencia del pasado mayo me dejaron hablar un rato simplemente de evaluación formativa. Sin herramientas ni máquinas. Sólo compartiendo mi experiencia (y dudas) con otros docentes.

Ni que decir tiene que todos los miembros de la comunidad, incluyendo sus moderadores, participamos de manera voluntaria y sin recibir remuneración nunca. Cuando realizamos encuentros presenciales, solemos pedir experiencias para presentar. Todo el que acaba presentando alguna experiencia lo hace únicamente con el propósito de compartir y de crear comunidad. Si perteneces a la comunidad y quieres ser miembro, ¿tiene algún sentido que quieras cobrar? Si quieres un retribución, que sería lícita, será que no eres un miembro más de la comunidad. Por eso huimos de los gran gurús de la educación. Y, sobre todo, huimos de los personalismos.

Sin embargo, y como los aprecio mucho a todos y cada uno de ellos/ellas, os los quiero presentar. Los encontraréis en la web que tenemos de la comunidad. Trastead un poco y encontraréis qué hacemos exactamente y quiénes son los coordinadores (¡la comunidad somos todos!).

¿Tu centro tiene un dominio G Suite y usas las herramientas? Serás muy bienvenido. ¿Tu centro utiliza otras tecnologías pero quieres ver qué hacen otros docentes? También serás bienvenido. ¿Eres de un comunidad autónoma donde el Departamento o Consejería de Educación da un usuario de un dominio G Suite a cada profesor y quieres ver cómo lo puedes aprovechar? Serás bienvenido. ¿Te interesa la competencia digital de tus alumnos o tu propia? Serás bienvenido.

Vamos, que si vienes a compartir con otros docentes, tanto de primaria, como de secundaria, como de infantil, como de formación profesional, como de universidad, como de educación de adultos, etc. serás muy bienvenido!

Vuelvo de un día y medio de trabajo intenso. De compartir ideas y propuestas con un grupo excepcional de gente. Personas al servicio de compañeros y compañeras profesores. Personas, muchas veces anónimas (igual has mirado la web y ya nos conoce un poco o has venido a algún encuentro), que se dejan la piel creando y manteniendo un banco de recursos, creando entradas en la comunidad o contestando a compañeros, preparando eventos para muchas personas (inscripciones, comidas, talleres …) y tantas y tantas otras cosas. Y todo con un único objetivo. Mejorar la educación. Conseguir que nuestros alumnos aprendan más y mejor.

Termino casi como he empezado Agradeciendo este esfuerzo que realizan. ¡Gracias para poder aprender con vosotros!

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