¿Es Google Classroom un buen sustituto de Moodle?

Català (Catalán)

La semana pasada alguien me hacía esta pregunta en twitter. Mi respuesta es clara y contundente: no!

Contestada la pregunta del título, hay que explicar que ya hace más de un año que he dejado de utilizar Moodle y sólo trabajo con Classroom y el resto de aplicaciones de lo que ahora se llama G Suite for education, que antes se llamaba Google apps for education (Calendarios, Formularios, Sites …).

Esto puede parecer contradictorio, pero en el artículo intentaré explicar que no lo es tanto.

Classroom se creó inicialmente para facilitar la vida a los profesores y los alumnos cuando se comparten documentos. Compartir documentos con una persona es muy fácil y ágil pero, compartir documentos con 30 (ó 60 o más) tenía más dificultades. Si no se utilizaban complementos de terceros (tipo Octopus), sólo quedaban dos opciones: o bien se gestionaban un montón de correos con documentos compartidos y se organizaban muy bien, o bien se creaba un estructura de carpetas compartidas al inicio de curso y se miraban los documentos de allí sin compartirlos uno por uno. En ambos casos, mucho trabajo y una necesidad muy grande de organización.

Classroom no pretendía ser un entorno vitual de aprendizaje, que es lo que sí es Moodle. Sólo quería ayudar a poner orden en este desbarajuste. Y, la verdad sea dicha, lo ha conseguido muy y muy bien. Cuando un profesor quiere ver archivos de alumnos, ya no les pide que los compartan. Cuelga un tarea en Classroom, los alumnos adjuntan el documento de Drive y Classroom se encarga de todos los permisos y comparticiones.

Mientras el alumno no lo ha entregado, tiene acceso. Cuando lo entrega, el alumno ya sólo tiene permiso de visualización. Entonces, el profesor tiene de edición y puede hacer comentarios y anotaciones. Tras el retorno del profesor, el alumno marca como no entregado, puede hacer mejoras en el documento y puede volverlo a entregar.

De esta manera, se tiene la potencia de los documentos compartidos sin el lío de compartir muchos documentos arriba y abajo.

¿Cómo ha evolucionado Classroom?

Como era de esperar, Classroom no se ha quedado sólo en la compartación de documentos. Poco a poco, Google ha ido añadiendo funcionalidades. Y más que vendrán. Ahora ya se pueden hacer encuestas, añadir etiquetas para filtrar lo que se cuelga, conectarlo con los formularios para emular los cuestionarios tipo test, relacionarlo con un calendario para que los alumnos vean las tareas pendientes, exportar todas las notas que hemos puesto a un alumno…

Sin embargo, a pesar de que comience a tender a él, para mí todavía no es un Entorno virtual de aprendizaje tal y como la entendemos con Moodle.

¿Se puede tener Moodle y Classroom?

Claro que sí, conozco muchos centros que lo hacen. Cuando los alumnos deben entregar documentos «vivos», que el profesor comentará y los alumnos mejorarán, utilizan Classroom. Cuando tienen que hacer el resto de tareas (Cuestionarios, Talleres …) utilizan Moodle.

El único inconveniente es que los alumnos utilizan dos plataformas. Aunque, es cierto, lo podemos disimular. Podemos centrarlo todo en el Moodle y colgar allí enlaces a las tareas de Classroom. Así el alumno sólo tiene que mirar en un sitio. Pero deberemos configurar Moodle correctamente y permitir que los alumnos se identifiquen en Moodle con el usuario de Google.

¿Porque no utilizo Moodle?

El año pasado cambié de centro y fui a un centro de nueva creación. Como empezábamos de cero, era buen momento para hacer una sola apuesta. Y elegí Classroom. Eso sí, con todos los servicios de lo que ahora se llama G Suite. Lo que no tiene Classroom y que en Moodle me era muy útil, lo suplo con otras herramientas de Google. Los Cuestionarios los hago con formularios de Google, las páginas web de información las hago con Google sites …

Así los alumnos sólo utilizan un entorno.

Además, para mí Google Classroom tiene un par de características que hacen que me guste más como plataforma principal:

  • El aspecto. Aunque Moodle está mejorando, el aspecto de Classroom es mucho más amigable y conocido por los alumnos.
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  • La ordenación. Classroom funciona como twitter y como facebook. Los «posts» salen cronológicamente y no están pensados para aprovecharlo para otro curso (aunque existe la opción de importar un post concreto de otro curso). Es mucho más «directo». En las carpetas de Drive tengo preparado todo lo que quiero colgarles, pero lo cuelgo en el momento exacto. Sin orden de temas ni similar. Sólo orden cronológico. Así que si sale una noticia del tema, la cuelgo. Y si encuentro un buen enlace, también. Y si es algún alumno que los encuentra, también lo puede colgar él. El curso que viene, seguro que colgaré algunos materiales que ya he colgado este curso, pero quizás en otro orden, tal vez añadiré o quitaré, quizás los alumnos colgarán otros recursos …

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Conclusión

Total, que si un centro ya funciona con Moodle y los profesores saben utilizarlo y aprovechan los recursos que ofrece, no tiene mucho sentido abandonarlo por Google Classroom.

Ahora bien, si un centro está utilizando aplicaciones de G Suite y el Moodle sólo lo utiliza para colgar archivos a los alumnos y que éstos cuelguen también archivos a los profesores, quizás sí que es una buena opción eliminar la plataforma Moodle y centrar todos los esfuerzos en Google Classroom y el resto de aplicaciones de G Suite (Calendarios, Sites, Formularios …)

Català (Catalán)

30 comentarios en «¿Es Google Classroom un buen sustituto de Moodle?»

  1. Hola buenas noches.
    Estoy pensando en montar un espacio de aprendizaje virtual y la idea de Classroom me seduce bastante.

    Lo único que me frena al respecto es el factor visual de la parte pública, lo cual con Google no se como hacerlo.

    He pensado en crear una web pública con dominio propio para dar sobre todo información de cursos y recoger formularios de admisión, y una vez captado el alumno darle Acceso y continuar el proceso con Classroom.

    Como estoy un poco perdido me encantaría me pudieses dar tu opinión

    Un cordial saludo

    1. No sé si acabo de entender a que te refieres con el factor visual de la parte pública. Efectivamente, Classroom no tiene parte pública. Para ver el contenido de una clase es necesario inscribirse (ya se con código o por invitación).
      Si quires que tu classe de Classroom tenga una parte pública, la opción que planteas de crear una site pública con un formulario de inscripción me parec la más acertada. Así puedes filtrar e invitar solo a los inscritos que den datos que parezcan verosímiles.

  2. Hola. Gran artículo. Estoy investigando sobre opciones de e-learning y quiero realmente usar Classroom porque es de Google y tal.

    Mi pregunta concreta es ¿puedo usar Classroom para formaciones online? Tipo talleres, cursos o etc

    1. Hola. Se puede usar, pero hay que tener en cuenta algunas cosas.
      Si utilizas Classroom con una cuenta de un dominio de G Suite for education y alguno de tus alumnos no tiene cuenta en ese dominio, el administrador deberá habilitar la opción de permitir alumnos de otros dominios.
      Si utilizas Classroom con una cuenta de Gmail y tus alumnos también, debes tener en cuenta que tus alumnos deben ser adultos. Por temas de seguridad de datos, Google no permite usar Classroom sin dominio G Suite a estudiantes (ni primaria, ni secundaria ni universitarios).

      En cualquier otro caso, no veo inconveniente alguno.

  3. Hola! Excelente articulo.

    Mi consulta surge ya que en la compañía en la que trabajo utiliza una licencia de GSuite for Business, pero que no cuenta con la posibilidad de acceder a la herramienta.

    Solo se encuentra disponible para GSuite for Education? Es posible «ampliar» la licencia?

    Muchas gracias!

    1. Classroom está disponible para G Suite dor wducation, pero también para cualquier cuenta del dominio gmail.
      De momento, para G Suite business no está disponible.

  4. Gracias por el magnífico artículo! Me gustaria saber si existe una forma de crear en una clase gestionada con class room subgrupos que entregan proyectos conjuntos e independientes de los otros. Yo por mi parte a la clase en general le daría la teoría que debe aplicar cada subgrupo para resolver cada fase del proyecto.
    Cómo lo puedo hacer?
    De nuevo gracias!

    1. De momento Classroom no permite trabajar con subgrupos. Lo que sí permite es publicar un anuncio o tarea que solo sea visible por algunos alumnos (los que tu selecciones).
      Así que, aunque sea manualmente, si tienea 6 subgrupos, puedes realizar 6 publicaciones distintas y permitir que cada una solo sea visible por los alumnos de un subgrupo.

  5. Hola, felicidades por tu artículo. Trabajo en educación hace muchos años y veo muy interesante trabajar en classroom. He empezado a montar e inscribir a los alumnos de mis clases, y en previsión de aprovechar el trabajo echo, estaba mirando de exportar temas y trabajo de clase. Soy interina y dudo que repita en el mismo centro. Mi pregunta es: ¿Se puede exportar todo el trabajo y poder reutilizarlo en otro centro que disponga de GSuite?
    He leido que lo puede reutilizar otro profesor que entre en el centro, pero esa no es una opción válida para un interino. Si fuera así: ¿Que plataforma me permite exportar y reutilizar?

      1. Hola María José,

        por el momento Classroom no permite exportar un curso.
        Si el administrador del centro lo permite, lo que sí podrías es invitar como profesor a tu cuenta particular de Gmail.
        Entrando con esta cuenta particular, podrías duplicar el curso y te quedaría en ti usuario.

        Cuando vayas al nuevo centro, lo mismo pero al revés. Si el administrador sel nuevo centro lo permite, des del curso con tu usuario gmail podrías invitar a tu usuario del nuevo centro como profesor.
        Entrando con el usuario del nuevo centro, podrías duplicar el curso.

        Así siempre tendrías copia del curso en tu usuario gmail y podrías pasarlo al usuario del centro donde estés.

        Eso sí, insisto, los administradores de los usuarios de centro deben permitirlo, ya que por defecto, está configurado que en un Classroom de centro no pueda acceder nadie externo.

        1. Leo en algún comentario que no es posible exportar clases, pero sí agregar al profesor de un dominio G Suite a mi cuenta privada para duplicar la clase. ¿Sabría explicarme cómo puedo hacerlo?
          No encuentro ninguna manera de configurar los permisos en G Suite para que me deje agregar personal con cuentas privadas a las clases de usuarios del dominio, solo de otros dominios.
          Estamos trabajando con una licencia para centros educativos.
          Gracias.

  6. Excelente artículo, muy clarificador!

    Mi consulta es sobre protocolos de empaquetado… ¿Soporta o está previsto que google classroom use paquetes SCORM o los nuevos CMI5+xAPI?

    Gracias!!!

  7. hola, buen post!
    google classroom es gratuito y moodle, aunque es licencia open, hay que invertir en servidor y honorarios de alguien que sepa administrarlo.
    ¿por que razon se elegiria moodle, sabiendo que conlleva cierto costo?

    1. Viendo el comentario de por qué alguien elegiría Classroom en lugar de Moodle, pienso que la G Suite también tiene sus complicaciones y no es enteramente gratuita en todos los casos; pero tener una licencia de G Suite for Education no es para todos. Ahora que usarlo de manera «sin fines de lucro en cuentas personales, también es posible y relativamente muy sencillo de usar; aunque eso es a pequeña escala de las posibilidades de este entorno.
      Pero si administras una escuela y el propósito es también administrar las aulas virtuales, ahí ya entran las complicaciones, pues hay que usar lenguajes de programación para hacer configuraciones remotas. De otra forma, subir, calificar y devolver entregas es configurado manualmente por cada profesor.

      Otra cosa. Estoy confundida, en varias partes he visto que la G Suite en todas sus ediciones ya permite incluir la API de Classroom, configurando el código, pero hay tanta documentación que estoy mareada tan solo de pensar en todo lo que no sé al respecto y debería dominar. En fin, es cosa de profesionales dedicados a la materia para poder explorar las funcionalidades realmente potentes que tiene Classroom y gestionar la plataforma eficazmente. De hecho, hay certificaciones al respecto, que ahora que lo pienso, la programación y las competencias de enseñanza virtual, son el futuro.

  8. Vamos a ver…. el análisis es bastante sesgado, carente de profundidad y enfocado sólo en la experiencia del profesor. Entiendo que el autor conoce que un LMS (dependiendo del contexto -no en todos es así- Moodle puede ser el más popular) es algo más que un conjunto de herramientas que se unen para lograr el objetivo docente. Existen muchas implicaciones a nivel de integraciones, configuraciones, personalizaciones que, simplemente, Google ignora.

    Obviamente si la organización no necesita integrar su SIS (Sistema de Información de Estudiantes) para que al dar de alta un estudiante en su Gestor Académico sea igualmente dado de alta en sus cursos con su rol correspondiente (estudiante) o que el profesor igualmente lleve su rol tras haber consolidado su calendario y asociado a sus cursos…. pues bueno…. El colegio puede hacero manualmente (fácil en pocas unidades, tedioso cuando hay una centena de profesores y otros cuantos estudiantes).

    Si la organización no quiere añadir opciones e ir más allá de lo que Google dispone, también fantástico… Pero dudo mucho que un profesor en un Moodle bien mantenido y administrado quiera someterse a las opciones (escasas) de G Suite para la docencia. Obviamente, un profesor «raso» no encontrará diferencia entre un sistema y otro. Un profesor experimentado, indudablemente, sí lo hará (y no le hará ninguna gracia).

    No digamos a nivel de informes y analística del aprendizaje, a nivel de importación y exportación de herramientas como exámenes y cuestionarios, a nivel de configuración de foros…. Es absurdo seguir nombrado detalles que se le puede escapar a un profesor «raso» que no llega más allá de la necesidad de mandar un formulario (el mismo, sin preguntas aleatorias, sin feedback enriquecido…. sin na-da) a los estudiantes para obtener un informe bastante escaso de los resultados…

    Insisto, salvando la voluntad (buena) del autor para dar su opinión, son tantas las cosas que se escapan al análisis realizado que habría que escribir un libro para ello.

    1. Siento contradecirte, pero el artículo estaba pensado para profesores y administradores que ya conocían Moodle y no conocían Classroom.
      El artículo tiene 4 años. Muchos centros que usaban Moodle empezaban a oir hablar de Classroom y tenían dudas si valía la pena cambiarse.
      El artículo solo pretendía que esos profesores y administradores entendieran qué era Classroom.

      Efectivamente Moodle tenía en esos momentos (y ahora) muchas funcionalidades que Classroom no tenía (ni tiene). Creo que se entiende en el artículo que Classroom tenía muy pocas funcionalidades, solo las que se nombraban. Hasta se dice explícitamente que no se podía considerar un LMS. Y Moodle sí.
      Y en la conclusión también se dice claro. Clasroom solo sirvía para una determinadas y pocas acciones.

      Por tanto, el artículo se basaba en explicar para qué sirvía Google Classroom, en ningún caso quiería explicar todas las posibilidades de Moodle, que ya se suponía que el lector conocía, como usuario habitual de Moodle.

      Por último, y por alusión al conocimiento del autor que se insinúa un par de veces, explicarte que todos los artículos que escribo de manera totalmente gratuïta (no tengo ni publicidad en el blog) los baso en mi experiencia. Solo escribo sobre aquello que creo que puedo aportar. No doy opiniones sin esa experiencia.
      Concreteamete en este caso, al escribir el artícull tenía más de 10 años de experiencia con Moodle, implantándolo en 3 centros distintos y administrádn
      olo en esas instalaciones.
      Además, en el momento de escribir el artículo, había implantado G Suite Education en 3 centros y había sido administrador de esos dominios durante 5 años.

  9. Hola. Existe alguna herramienta que te permita ver estadísticas? Por ejemplo, cuantos alumnos han entrado el día de hoy a sus clases? Cuantos profesores han entrado el día de hoy? Que alumno no ha entregado trabajo? Estoy hablando de una escuela que maneja 1040 alumnos distribuidos en más de 50 materias. Existe una herramienta que me arroje estadísticas? Gracias.

  10. Personlamente utilice las dos plataformas y la que mayores satisfacciones me ha dado es MOODLE precisamente porque esta plataforma SI HA SIDO CREADA PARA ENSEÑAR.

  11. Es simple, Google su principal negocio son los datos, el tener nuestros datos resguardos se me hace lo más importante, además que moodle es una herramienta muy completa debido a la comunidad, yo tengo clientes que me piden cambiar de Google for education por moodle, esto debido a costos de licenciamiento, skynet digo Google no veo conveniente el migrarlo, sinceramente yo tengo años trabajando con moodle y es una herramienta muy potente y considero que lo que hace un maestro en el aula lo puede realizar en moodle, demasiado completo y sobre todo lo más importante y que debemos promocionar, su licencia es GPL, con eso me basta

    Saludos

  12. Creo que se tiene que valorarse mucho mas algunas características adicionales, la personalización de la herramienta, crecimiento de la marca, integración con redes sociales, Juegos dentro de la plataforma, el tema de reporteria o seguimiento, Wikis, Foros esas son algunas característica que hacen a Moddle único. Por lo que no estoy de acuerdo con una superioridad de classromm , ni siquiera me entra la duda, Google sacrifica todo esta funcionalidad por la facilidad.

    1. El artículo, que ya tiene unos años, no pretendía hacer una comparativa. El artículo pretendía dar a conocer Classroom en un momento que era poco conocido. Y se suponía que los lectores sí conocían Moodle.
      De ahí que solo explique lo que hace Classroom. En ningún momento pretende da superioridad a Classroom.
      Es más, y cito textualmente, el artículo dice: «Total, que si un centro ya funciona con Moodle y los profesores saben utilizarlo y aprovechan los recursos que ofrece, no tiene mucho sentido abandonarlo por Google Classroom.»

      Creo que la frase ya indica que Classroom no és superior.

      Pero, seguramente, ahora lo escribiría con matices diferentes.

  13. Gracias Jaume, había leído este artículo hace años, y ahora un compañero me lo reenvió. Por curiosidad he seguido el hilo de los comentarios.

    He administrado G Suite desde hace ocho años, al mismo tiempo que en mi Consejería uso Moodle. He realizado anteriormente algún intento con Claroline o Dokeos. En realidad cualquier LMS o similar (Classroom no lo es) es lo mismo, lo importante es que contribuya a que el profesor mejore su docencia.

    Mis conclusiones:
    Desde 10 a 16 años Classroom es la mejor solución. Por acceso. Por similitud a redes sociales. Por integración con dispositivos móviles.

    Para Bachillerato y la universidad Moodle es la mejor opción. Da más opciones.

    Para un claustro, no tecnológico o no proactivo, mejor Classroom, la curva de aprendizaje es más rápida. Mi I.E.S. actual acaba de implementar G Suite durante la crisis, y en dos semanas el sistema funcionaba con alumnos y profesores.

    Si la gestión es importante, (el sistema público suele ser más lento) mejor con G Suite, no depende de terceros y proporciona una gestión descentraliza en el propio centro con varios coordinadores.

    Si quieres cursos encapsulados, o educación a distancia mejor Moodle. Los cursos a distancia presentan alumnos que suelen ser más maduros y responsables. En Moodle puedes usar scorm para la portabilidad. Si los contenidos no cambian mejor Moodle

    Si la educación es presencial, en la ESO, mejor Classroom. Los cursos se plantean como una prolongación digital de la enseñanza presencial, en constante evolución, nuevas «ideas», apps, soluciones online. No es necesario que todo esté integrado en el LMS. Para un modelo flipclass, G Suite es más dinámico.

    Para un centro pro-tecnológico, clase media, con alumnos sin deficit de aprendizaje, quizás Moodle pueda ser la mejor opción, si el centro está en el polo opuesto, Classroom es el mejor sistema.

    En mi opinión, tus conclusiones son totalmente lógicas. La «cantidad de opciones que tiene algo» no lo hace la mejor opción.

  14. Classroom ofrece la posibilidad de diferentes roles? como directivo, gestor, etc, ademas de docente?
    classroom tiene un unico calificador que reuna todas las tareas calificables del curso como tiene Moodle?
    Gracias!
    Natalia

    1. No a la primera pregunta.
      Sí a la segunda, aunque de forma básica. Se pueden defiir categorías de calificacción y asignar un peso a cada categoría.

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