En este blog no suelo hablar de matemáticas, pero este curso hago esta asignatura en 1º de ESO y hoy hemos hecho una actividad que ha funcionado bien. Debido a que muchas actividades que he ido haciendo las he encontrado en blogs de profesores, me parece que hoy puedo compartirla yo.
Como estamos trabajando el tema de estadística y probabilidad, hemos jugado al piedra-papel-tijeras.
A partir de la web http://www.nytimes.com/interactive/science/rock-paper-scissors.html?_r=1&, he hecho jugar a los alumnos al piedra-papel-tijeras virtual.
El juego permite hacer tiradas ilimitadas, pero nosotros considerábamos que el primero (ordenador o alumno) que ganara 10 tiradas, ganaba la partida.
Les pedía que hicieran 6 parties. Las 3 primeras, en modo NOVEL y con las siguientes instrucciones:
- Juega con normalidad.
- Juega con atar completo: para conseguirlo, abre el dado virtual http://www.tirardado.com/. Antes de elegir piedra-papel-tijera, tira el dado. Si sale 1 o 2, elige piedra. Si sale 3 o 4, elige papel. Si sale 5 o 6, elige tijeras.
- Juega con estrategia. Ya has visto cómo juega el ordenador, intentando encontrar patrones en tus tiradas y preveiendo que tirarás. Elige piedra-papel-tijeras sin ayuda externa y sin el dado, pero pensando bien, a ver si puedes engañar al ordenador.
Después, 3 partidas más con las mismas instrucciones, pero en modo VETERANO.
Además, les hacía recoger los resultados de las partidas en una hoja de cálculo compartida, de tal manera que podíamos ver que iba pasando.
El resultado final ha sido el siguiente:
Al final de todo, tocaba sacar conclusiones. La muestra, que era de 17 alumnos, no era demasiado representativa, éramos conscientes. Y, además, la partida 6 sólo la han jugado 14 alumnos. Sin embargo, no parece casualidad que sólo cuando jugamos totalmente al azar (partidas 2 y 5), los ganadores se reparten aproximadamente al 50% entre alumnos y ordenador. En el resto, el ordenador siempre tiene más porcentaje de victorias. Será que, aunque no nos lo parezca, los humanos somos bastante previsibles y jugando nosotros, terminamos creando patrones.
Hemos jugado una hora, hemos pensado, hemos hecho tácticas para ganar al ordenador y hemos aprendido bastante sobre probabilidad y azar.
Si alguien también realiza esta actividad y obtiene resultados, que los comparta en los comentarios, así podremos ver si con más muestras, las conclusiones son las mismas.
