Conector Moodle: Onetopic (un tema a la vez)
Se trata del Onetopic (un tema en la vez), desarrollado por David Herney. La primera versión la desarrolló para Moodle 1.9 y hace poco días sacó la versión por Moodle 2.5.
Blog de Jaume Feliu
Se trata del Onetopic (un tema en la vez), desarrollado por David Herney. La primera versión la desarrolló para Moodle 1.9 y hace poco días sacó la versión por Moodle 2.5.
Una vez activado, el curso le aparecen unas pestañas, el nombre de las cuales es personalizable. Ya no se tendrá una página larguísima con todos los temas uno debajo del otro, sinó que apareceran los temas en pestañas.
Como una imagen vale más que mil palabras, pongo dos imágenes de un mismo curso. La primera en formato onetopic y la otra en formato por temas.
Formato Onetopic
Formato por temas
Yo personalmente, utilizo Moodle y lo seguiré utilizando. Tiene grandes posibilidades y sería una lástima perderlas por su apariencia. Pero no por ello dejo de complementarlo con otras herramientas.
Mi manera de funcionar es combinar el Moodle con Google apps, que en nuestro centro está unido con un solo usuario. Básicamente hasta ahora utilizaba el Google Drive. Y hace bien poco he añadido las Comunidades privadas de Google+. Vamos por partes.Para qué utilizo el Moodle?
De las muchas posibilidades que tiene, yo Moodle lo utilizo básicamente para cinco cosas:
Me parece importante que el alumno tenga un lugar ordenado dónde encontrar las cosas, y con más razón si se ha dejado de utilizar en libros en papel y tampoco se utiliza libro digital.
Además, si las familias también tienen acceso, es una gran herramienta para que puedan hacer el seguimiento de los alumnos.
Para qué utilizo el Google Drive?
Aunque no dudo de las extraordinarias posibilidades, la experiencia me ha hecho ver que hacer la entrega de trabajos compartiendo documentos con Google Drive suele ser una opción bastante caótica. Si se gestionan los documentos de una clase (pongamos de 30 alumnos) no es muy complicado, pero si la forma habitual de entregar todos los trabajos de todos los grupos es la misma, en un curso fácilmente se puede llegar a tener más de 1000 documentos compartidos sólo de alumnos. Y hay que ser muy organizado para tenerlos todos bien localizados.
Por esta razón, yo utilizo el Google Drive con los alumnos sólo para los documentos que los alumnos deben hacer en grupos (cooperativos y no).
Cuando un trabajo es largo y quiero ir viendo la evolución telemátical (lógicamente en clase ya acompaño su trabajo), también utilizo un Google Drive, pero habitualmente creo una Tarea en Moodle para que me indiquen allí el enlace.
Para qué utilizaré las comunidades de Google+?
En eso todavía estoy muy tierno, que lo he puesto en danza hace una semana a partir de un artículo de Jordi Martí (@ xarxatic) http://www.xarxatic.com/comunidades-de-google-para-un-centro -educativo/
La idea es aprovecharlas para interactuar con los alumnos. He probado esta interacción durante bastantes años con el Moodle, utilizando los foros, pero la verdad es que el formato está tan alejado de los alumnos que siempre ha resultado un fracaso.
En cambio, las comunidades de Google+ tienen la misma pinta que las redes sociales (facebook), y por tanto, los alumnos tienen mucha más facilidad para compartir cosas en el muro, hacer comentarios, etc. Son privadas, sólo acceden los alumnos y el profesor, y esto también nos permite trabajar la educación en las redes sociales (peligros, buenas prácticas, derecho a la intimidad …). Como son de Google y van ligadas a todo el Google apps, normalmente no están bloqueadas por los filtros que imponen las Administraciones educativas (y los propios centros) a diferencia de las páginas privadas de Facebook.
La idea es utilizarlas para compartir opinión, enlaces puntuales y actualidad. Que sean un espacio donde los alumnos sea los absolutos protagonistas, y el profesor sólo anime.
En más de una ocasión he hablado con profesores que han defendido que es mejor no complicarse y usar cuentas de Gmail igualmente gratuitos. Pero, aunque lleve un poco más de trabajo de gestión, es mucho mejor tener un Google apps propio. La lista es larga, pero las principales ventajas son:
Por tanto, todos los centros que todavía no ha pedido Google apps for Applications, sean centros con proyectos digitales tipo 1×1 o sin ellos, tenga libros en papel o digitales, ir pensando en pedirlo, no sea que Google lo empiece a cobrar.
Tras un par de años de probarlo y pulirlo, ahora está bastante presentable. He creado una web per enlazarlo con un pequeño manual.
En todocaso, una mínimapresentación. Empecéen el mundode la educaciónsecundaria enel año 1999.Estuve trabajando 5años en unaempresa de informáticaperolos valores que serespirabannome entusiasmaban. Como hacíabastantes añosque teníacontactocon el mundode la educaciónen el tiempo libre, me tiré ala piscina, deje el trabajo y alcabo de unosmesesentréde profesorde tecnologíay matemáticasen una escuelaconcertada.Allí di clases en bachillerato y en ciclos formativos de grado medio y superior.
En 2005 aprobé las oposiciones y desde entonces estoy en un instituto público, haciendo de profesor de tecnología. Y, algunos años, he desarrollado algún cargo (coordinador pedagógico, coordinador de actividades y servicios escolares, coordinador de plan estratégico …).
Sin ser nunca coordinador TIC ni TAC, siempre he colaborado en la implementación de tecnología. Moodle, Joomla, Google apps for education, …
Básicamente, esta es la parte que creo que puedo compartir mejor.