{"id":5235,"date":"2024-05-16T14:02:30","date_gmt":"2024-05-16T12:02:30","guid":{"rendered":"https:\/\/tecnocentres.org\/?p=5235"},"modified":"2024-05-16T14:03:19","modified_gmt":"2024-05-16T12:03:19","slug":"hablemos-sobre-criterios-de-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2024\/05\/16\/hablemos-sobre-criterios-de-evaluacion\/","title":{"rendered":"Hablemos sobre criterios de evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p>En el blog he dedicado unas cuantas entradas a hablar de objetivos de aprendizaje. Este blog no es ning\u00fan libro, solo es mi bit\u00e1cora personal y no siempre hago los art\u00edculos en el orden m\u00e1s l\u00f3gico. Si tuviera que ordenar los art\u00edculos sobre objetivos y competencias para facilitar la comprensi\u00f3n, propondr\u00eda este orden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2023\/07\/17\/hablemos-de-competencias-y-saberes\/\">Hablemos de competencias y saberes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2021\/12\/05\/la-importancia-de-los-objetivos-de-aprendizaje\/\">La importancia de los objetivos de aprendizaje<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2022\/03\/31\/como-definimos-los-objetivos-de-aprendizaje\/\">\u00bfC\u00f3mo definimos los objetivos de aprendizaje?<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2022\/11\/30\/hablamos-de-objetivos-competenciales\/\">Hablamos de objetivos competenciales<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Viendo los art\u00edculos, queda claro que creo que en cualquier situaci\u00f3n de aprendizaje o unidad did\u00e1ctica es necesario definir los <strong>objetivos de aprendizaje<\/strong>, que salen, fundamentalmente, de las competencias y los saberes que queremos trabajar.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero \u00faltimamente, cosas del azar, me han preguntado en varias ocasiones sobre los criterios de evaluaci\u00f3n. Personas que utilizan el <a href=\"https:\/\/cv.tecnocentres.org\/\">qViC<\/a> y se encuentran con que el cuaderno pide indicar la materia (con un desplegable), la competencia que se trabaja (con un desplegable) y un criterio de evaluaci\u00f3n (que es necesario escribir, no es desplegable).<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-1024x201.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"201\" src=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-1024x201.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5236\" srcset=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-1024x201.png 1024w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-300x59.png 300w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-768x151.png 768w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-1040x204.png 1040w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5-640x126.png 640w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-5.png 1076w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Y me preguntan por qu\u00e9 no hay un desplegable con los criterios de evaluaci\u00f3n y hay que escribir uno propio.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Diferenciar entre criterios de evaluaci\u00f3n de los Decretos y de los objetivos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dado que el qViC no es un modelo de programaci\u00f3n, puede llevar a confusi\u00f3n. Es importante diferenciar los <strong>criterios de evaluaci\u00f3n que indican los Decreto<\/strong>s de los <strong>criterios de evaluaci\u00f3n ligados a los objetivos de aprendizaje<\/strong> de la situaci\u00f3n o de la unidad.<\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de competencias y objetivos es sencillo, puesto que le ponemos nombres diferentes. Los objetivos son la concreci\u00f3n de las competencias, teniendo en cuenta los saberes (y, a veces, tambi\u00e9n incorporan alguna parte de los criterios de evaluaci\u00f3n, en el \u00abc\u00f3mo\u00bb que citaba en <a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2022\/11\/30\/hablamos-de-objetivos-competenciales\/\">aquest article<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>Pero en el caso de los criterios de evaluaci\u00f3n, no tenemos nombres distintos y esto hace que se presten a confusi\u00f3n. Deber\u00edamos realizar la misma analog\u00eda que con las competencias y los objetivos. Los criterios de evaluaci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje son la concreci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n de los Decretos, teniendo en cuenta los saberes.<\/p>\n\n\n\n<p>Es algo pesado tener que poner siempre los complementos al final <em>\u00abde los objetivos de aprendizaje\u00bb <\/em>o <em>\u00abde  los Decretos\u00bb<\/em> para diferenciarlos, pero no hay otra forma.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta diapositiva que va realiz\u00f3 el personal de curr\u00edculum del Departamento de Educaci\u00f3n de Catalunya me  parece bastante aclaradora.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-1024x550.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"550\" src=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-1024x550.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5221\" srcset=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-1024x550.png 1024w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-300x161.png 300w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-768x412.png 768w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-1040x559.png 1040w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1-640x344.png 640w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-1.png 1229w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>En verde, lo que marcan los Decretos. Y, en blanco, lo que los y las docentes debemos definir.<\/p>\n\n\n\n<p>Como ya he dicho muchas veces, no es un orden a seguir. Cuando programamos, no empezamos por los objetivos, despu\u00e9s los criterios de los objetivos y al final las actividades. Es ir y volver, que a veces comienza por un sitio y otras por otro, y que debe acabar encajando con toda la programaci\u00f3n del ciclo.<\/p>\n\n\n\n<p>En el <a href=\"https:\/\/qvic.tecnocentres.org\/model-de-programaci%C3%B3\">modelo de programaci\u00f3n<\/a> (solo en catal\u00e1n) que tengo colgado en la web, s\u00ed que se diferencian todos estos elementos. Para cada situaci\u00f3n de aprendizaje, en una pesta\u00f1a se solicita la informaci\u00f3n de los Decreto (competencias y criterios) con desplegables. En otra pesta\u00f1a, los objetivos de aprendizaje (que es necesario escribir en una celda de texto sin desplegable). Y en una \u00faltima pesta\u00f1a, los criterios de evaluaci\u00f3n de los objetivos (que tambi\u00e9n es necesario escribir en una celda de texto sin desplegable).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 son los criterios de evaluaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Y, ya para terminar, \u00bfqu\u00e9 son los criterios de evaluaci\u00f3n de los objetivos? De hecho, es lo que nos permite saber si el alumnado est\u00e1 avanzando hacia el objetivo de aprendizaje. Y, sobre todo, le sirve al propio alumnado para saberlo. Por tanto, nos ayudar\u00e1 a saber qu\u00e9 valorar de las actividades, a construir los instrumentos de evaluaci\u00f3n\u2026 Y, en alg\u00fan momento, a poner las calificaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>T\u00e9cnicamente, seg\u00fan las personas de curr\u00edculum de Caatalunya, deben redactarse como una ACCI\u00d3N + SABER + CONTEXTO. Me parece muy correcto. Una acci\u00f3n, que se combina con un saber, que permite ver si nos acercamos al objetivo de aprendizaje. El contexto, seamos sinceros, no siempre lo pongo. Si la situaci\u00f3n de aprendizaje o unidad did\u00e1ctica ya tiene un contexto y el objetivo de aprendizaje ya est\u00e1 contextualizado, en el criterio, en ocasiones, ya queda sobreentendido sin tener que volver a citarlo.<\/p>\n\n\n\n<p>Como ocurre con los objetivos de aprendizaje, redactar unos buenos criterios de evaluaci\u00f3n de estos objetivos, que sean mayoritariamente competenciales, que nos sirvan de indicador para ver el progreso del alumnado y que sirvan a los alumnos de gu\u00eda (por tanto, que los comprendan), tiene cierta dificultad.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero esto tal vez sea tema de otro art\u00edculo m\u00e1s adelante. En este art\u00edculo solo quer\u00eda ayudar a deshacer la confusi\u00f3n que pod\u00eda haber entre los dos tipos de criterios de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el blog he dedicado unas cuantas entradas a hablar de objetivos de aprendizaje. 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