{"id":5163,"date":"2023-07-17T19:08:03","date_gmt":"2023-07-17T17:08:03","guid":{"rendered":"https:\/\/tecnocentres.org\/?p=5163"},"modified":"2023-07-17T19:27:08","modified_gmt":"2023-07-17T17:27:08","slug":"hablemos-de-competencias-y-saberes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2023\/07\/17\/hablemos-de-competencias-y-saberes\/","title":{"rendered":"Hablemos de competencias y saberes"},"content":{"rendered":"\n

Una de las cosas que m\u00e1s me ha sorprendido en estos \u00faltimos cursos cuando he conversado con docentes, normalmente en formaciones en claustros, ha sido la diversidad del concepto competencia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Desde septiembre de 2022 la LOMLOE est\u00e1 en vigor y tiene como objetivo fundamental de la educaci\u00f3n b\u00e1sica la consecuci\u00f3n de las competencias.<\/p>\n\n\n\n

Parece claro que, si es el objetivo fundamental, todos deber\u00edamos entender m\u00e1s o menos lo mismo por competencia. En los decretos auton\u00f3micos se detallan cu\u00e1les son las competencias espec\u00edficas de cada materia y las competencias clave que debe alcanzar el alumnado, pero no definen espec\u00edficamente competencia. La propia LOMLOE tampoco las define y los Reales decretos no van m\u00e1s all\u00e1 de equiparar competencia con el \u00abdesempe\u00f1o\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Como sab\u00e9is los que segu\u00eds este blog, no soy experto en nada. Y, por tanto, lo que voy a exponer es solo mi punto de vista, m\u00e1s o menos fundamentado. Estar\u00e9 encantado de leer vuestros comentarios si dese\u00e1is realizar aportaciones o matices o, directamente, para discrepar.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

En las formaciones, acostumbro a empezar con una actividad muy sencilla. Cuento una actividad que podr\u00edamos encargar a los alumnos y les pido a los asistentes que se posicionen y digan si es una actividad muy competencial o poco competencial.<\/p>\n\n\n\n

El resultado suele ser como el del siguiente ejemplo real:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

No quiero entrar ahora en la disyuntiva de si pedir escribir una redacci\u00f3n a los alumnos es poco competencial o mucho. Me interesa la diversidad de opciones. Gente de un mismo claustro que casi considera muy competencial la actividad y gente que la considera poco competencial. Cuando los docentes contestan no pueden ver lo que han dicho los compa\u00f1eros, as\u00ed que ya es curioso que pr\u00e1cticamente ocupen todas las posiciones posibles.<\/p>\n\n\n\n

Y, como dec\u00eda, no es un hecho aislado de ese grupo y esta actividad propuesta. Me ocurre en la mayor\u00eda de los grupos.<\/p>\n\n\n\n

Competencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfNos ponemos de acuerdo? A m\u00ed me gusta tomar la definici\u00f3n que utiliz\u00f3 el Consejo de Europa en el anexo de su recomendaci\u00f3n relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente<\/a><\/em>, del 22 de mayo de 2018. Corta, sencilla y f\u00e1cil de entender:<\/p>\n\n\n\n

\u201c<\/em>Se definen las competencias como una combinaci\u00f3n de conocimientos, capacidades y actitudes, en les que:<\/em><\/p>\n\n\n\n