{"id":2155,"date":"2018-05-20T18:09:50","date_gmt":"2018-05-20T16:09:50","guid":{"rendered":"https:\/\/tecnocentres.org\/?p=2155"},"modified":"2018-05-21T10:32:35","modified_gmt":"2018-05-21T08:32:35","slug":"programar-el-trabajo-por-proyectos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/","title":{"rendered":"Programar el trabajo por proyectos"},"content":{"rendered":"

Hace varios a\u00f1os que intento aprovechar el aprendizaje basado en proyectos en mis clases y, tambi\u00e9n, en el centro con proyectos multidisciplinarios. Sin embargo, cuanto m\u00e1s trabajo m\u00e1s me doy cuenta que tengo que aprender m\u00e1s.<\/p>\n

Es por eso que he decidido ir publicando algunos art\u00edculos con algunas de las conclusiones a las que voy llegando. Al igual que el resto de art\u00edculos que se pueden encontrar en este blog, en ning\u00fan caso pretende ser referencia ni indicar el \u00fanico camino. Simplemente pretendo obligarme a reflexionar sobre lo que aplico (y eso ya es interesante, lo lea alguien o no) y compartir la experiencia. Siempre he defendido que hay que compartir lo que se realiza en el aula, aunque sea para que otros vean lo que no se debe hacer nunca. As\u00ed que este art\u00edculo ser\u00e1 muy poco tecnol\u00f3gico.<\/p>\n

Pero entremos en materia. En este art\u00edculo quiero hablar del inicio de un proyecto: de su programaci\u00f3n. Ciertamente los proyectos son vivos y de lo que se programa a lo que termina sucediendo debe haber diferencias. Pero a m\u00ed siempre me ha ido muy bien programar los aprendizajes. Y, con m\u00e1s raz\u00f3n, si no s\u00f3lo queremos trabajar contenidos. Si queremos un proyecto con aprendizajes significativos, donde se trabajen los contenidos pero con el fin de adquirir competencias, hay que programarlo bien.<\/p>\n

<\/p>\n

En mi centro, cuando planteamos un proyecto (sea de una materia sola o multidisciplinario), siempre empezamos por los contenidos. \u00bfQu\u00e9 contenidos de los que marca el curr\u00edculo queremos trabajar en el proyecto? S\u00f3lo de esta manera conseguiremos no olvidarnos ning\u00fan contenido curricular. Y digo olvidarnos, ya que otra cosa es que, ante curr\u00edculos demasiado extensos, decidamos conscientemente priorizar unos contenidos por delante de otros.<\/p>\n

Por lo tanto, tomamos la normativa (cada comunidad aut\u00f3noma tiene sus particularidades) y seleccionamos los contenidos a trabajar.<\/p>\n

Veremos el proceso a trav\u00e9s de un ejemplo real, un proyecto multidisciplinario de dos materias (F\u00edsica y Qu\u00edmica \/ Inform\u00e1tica) de 4\u00ba de ESO que estamos preparando para el pr\u00f3ximo curso. Hemos elegido los siguientes contenidos (hacer clic en la imagen para ver la hoja de c\u00e1lculo completo):<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Como es l\u00f3gico, dif\u00edcilmente podremos elegir los contenidos si no tenemos en mente alguna idea del proyecto. Pero yo intento que sea simult\u00e1neo. Mientras miro el curr\u00edculo, van apareciendo ideas que anoto. Le voy dando vueltas, voy viendo qu\u00e9 contenidos salen, voy descartando ideas, voy descartando partes del curr\u00edculo, van saliendo nuevas ideas, voy mirando ideas de otros compa\u00f1eros… Hasta que llego a una posible idea (m\u00eda o no) que me cubre partes del curr\u00edculo.<\/p>\n

En este ejemplo, la idea del proyecto no es m\u00eda. Es una idea de\u00a0Sergi del Moral<\/a> y de\u00a0Dani Laguna<\/a> sobre construir una maqueta de una catapulta. Ellos lo aplicaban a un proyecto de 3\u00ba de ESO de Matem\u00e1ticas y Tecnolog\u00eda y nuestra idea es aplicarlo a 4\u00ba.<\/p>\n

Una vez ya tenemos la idea y ya hemos seleccionado los contenidos, llega el turno de los criterios de evaluaci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 deben poder realizar los alumnos si entienden los contenidos? Estos tambi\u00e9n vienen, habitualmente, en la normativa. As\u00ed que se trata de relacionar contenidos y criterios. A\u00fan no pensamos en actividades concretas, pero empezamos a tener elementos para intuir algunas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfY las competencias? Tan importantes son los contenidos como las competencias y los est\u00e1ndares de aprendizaje. Para m\u00ed no debe haber exclusi\u00f3n. Las competencias sin contenidos no se pueden adquirir. Pero los contenidos, sin competencias, no tienen sentido.<\/p>\n

Por lo tanto, llega el momento de tenerlas en cuenta. \u00bfQu\u00e9 competencias clave queremos que tengan m\u00e1s peso en este proyecto? No lo podemos elegir de forma aislada, sin pensar en el resto de curso. Pr\u00e1cticamente todas las competencias clave se podr\u00edan trabajar en cada proyecto, pero se trata de decidir en cu\u00e1les queremos profundizar (en otros proyectos incidiremos m\u00e1s en otras competencias). Repasamos la normativa y miramos bien las competencias b\u00e1sicas y los est\u00e1ndares de aprendizaje. Nos marcamos aquellas que trabajaremos y evaluaremos. En Catalu\u00f1a la nomenclatura es un poco distinta, de ah\u00ed que la referencia a los est\u00e1ndares de aprendizaje que aparece en la siguiente imagen difiera de otras comunidades.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Y, para llegar a las actividades, necesitamos definir la pregunta gu\u00eda del proyecto (o preguntas gu\u00edas). Seguro que con la idea inicial ya la hemos pensado, pero hay que especificar bien. De este modo, las actividades que vamos a crear tendr\u00e1n un sentido claro, avanzar en dar respuesta a esta pregunta.<\/p>\n

Ahora s\u00ed llega el momento de crear las actividades. Tendremos que relacionar estas actividades con contenidos, est\u00e1ndares y criterios de evaluaci\u00f3n. \u00bfEs posible? Seguro que s\u00ed, pero no es un proceso lineal. Si hemos llegado hasta aqu\u00ed, seguro que hemos cambiado la idea inicial varias veces. Por lo tanto, hemos cambiado los contenidos, los criterios, las competencias y los est\u00e1ndares que quer\u00edamos trabajar varias veces. Pero ning\u00fan problema. S\u00f3lo estamos dise\u00f1ando un proyecto y nos quedan otros proyectos por dise\u00f1ar u otras clases para preparar y cubrir el resto de competencias y contenidos.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Definir qu\u00e9 es una actividad (o bloque de actividades) no es sencillo. Para m\u00ed, la creaci\u00f3n de un portfolio<\/em> es una actividad, a pesar de que lo tendremos que ir haciendo durante todo el proyecto. La construcci\u00f3n final de la catapulta tambi\u00e9n lo ser\u00e1. Pero realizar ejercicios de movimientos parab\u00f3licos, tambi\u00e9n.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ntas actividades preparamos? \u00bfLas dejamos muy cerradas? \u00bfLas dirigimos? \u00bfDejamos que los alumnos elijan actividades o propongan nuevas? Preguntas l\u00f3gicas y la respuesta depender\u00e1 del grupo, del profesor y de la experiencia tanto del grupo como del profesor en trabajar por proyectos. De hecho esta ser\u00e1 la clave del proyecto, pero en todo caso lo dejo para otro art\u00edculo: Definir un buen proyecto<\/em>. Si alguien est\u00e1 muy interesado le recomiendo el blog del Buk Institute for education<\/a>, que hace muchos a\u00f1os que trabajan y lo tienen muy definido.<\/p>\n

Nos quedan a\u00fan tres pasos para terminar la programaci\u00f3n de nuestro proyecto. El primeros es detallar cada actividad. Hemos definido m\u00e1s o menos las actividades, qu\u00e9 competencias, contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n a utilizar, pero hay que definir con exactitud las actividades. Si hemos decidido que hagan un portfolio,<\/em> \u00bfcomo debe ser? Si tienen que construir una catapulta, \u00bfqu\u00e9 especificaciones les pedimos? \u00bfQu\u00e9 materiales les ofrecemos? Si hemos decidido que habr\u00e1 que hacer ejercicios sobre movimientos rectil\u00edneo, \u00bfqu\u00e9 ejercicios? \u00bfTodos los alumnos el mismos? Pero esta parte no es m\u00e1s que lo que hacemos habitualmente cuando preparamos una clase.<\/p>\n

El segundo paso que nos queda es la evaluaci\u00f3n. Y no es un paso menor. \u00bfComo evaluaremos las actividades? Tenemos muchas pistas, ya que tenemos claros los criterios de evaluaci\u00f3n. Un buena opci\u00f3n ser\u00e1 utilizar r\u00fabricas, pero ni mucho menos la \u00fanica. El dise\u00f1o de una r\u00fabrica siempre es complicado y siempre es recomendable hacer participar a los alumnos, pero con todo el trabajo que ya hemos hecho (contenidos, competencias y criterios), el proceso se nos simplifica. Y, aparte de las r\u00fabricas, \u00bfcomo los alumnos se autorregulan para saber que est\u00e1n en el buen camino del proyecto? \u00bfQu\u00e9 deber\u00e1n entregar de manera individual y qu\u00e9 en grupo? Y, puestos a preguntar y rompiendo un poco el discurso innovador que ahora predomina, \u00bfhabr\u00e1 que dise\u00f1ar alguna prueba escrita individual (d\u00edgase examen)?<\/p>\n

El \u00faltimo punto ser\u00e1 la temporizaci\u00f3n. Seguramente es el m\u00e1s sencillo sobre el papel y el m\u00e1s dif\u00edcil en la pr\u00e1ctica. Es dif\u00edcil preveer el ritmo de los alumnos, las preguntas que se har\u00e1n y qu\u00e9 querr\u00e1n responder, las ramas por donde aparecer\u00e1 su inter\u00e9s… Pero si previamente no hemos pensado (aunque sea de forma aproximada) cu\u00e1l es la temporizaci\u00f3n que queremos, el proyecto puede sufrir el efecto chicle y no acabar nunca.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En resumen, para m\u00ed programar un proyecto consiste en:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Viendo el resumen, la pregunta aparece sola. \u00bfQu\u00e9 diferencia hay entre programar un proyecto y programar una materia por competencias? En mi opini\u00f3n, s\u00f3lo una. En un proyecto las actividades estar\u00e1n claramente orientadas a contestar una pregunta gu\u00eda. Pero, por lo dem\u00e1s, no veo m\u00e1s diferencia. De aqu\u00ed que trabajar por proyectos, si se hace correctamente, sea una manera (no la \u00fanica) de trabajar por competencias.<\/p>\n

En todo caso, como dec\u00eda al principio, s\u00f3lo presento mis conclusiones de trabajar de esta manera durante varios a\u00f1os. Cualquier duda, objeci\u00f3n o intercambio de experiencias ser\u00e1 muy bien recibido en los comentarios o en las redes sociales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace varios a\u00f1os que intento aprovechar el aprendizaje basado en proyectos en mis clases y, tambi\u00e9n, en el centro con proyectos multidisciplinarios. Sin embargo, cuanto m\u00e1s trabajo m\u00e1s me doy cuenta que tengo que aprender m\u00e1s. Es por eso que…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2161,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,46],"tags":[],"class_list":["post-2155","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-abp-es","category-profesores","post-archive"],"yoast_head":"\nProgramar el trabajo por proyectos - Tecnocentres<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Programar el trabajo por proyectos - Tecnocentres\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Hace varios a\u00f1os que intento aprovechar el aprendizaje basado en proyectos en mis clases y, tambi\u00e9n, en el centro con proyectos multidisciplinarios. Sin embargo, cuanto m\u00e1s trabajo m\u00e1s me doy cuenta que tengo que aprender m\u00e1s. Es por eso que...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Tecnocentres\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-05-20T16:09:50+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2018-05-21T08:32:35+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"937\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"581\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Jaume Feliu\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@jfeliua\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Jaume Feliu\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Jaume Feliu\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf\"},\"headline\":\"Programar el trabajo por proyectos\",\"datePublished\":\"2018-05-20T16:09:50+00:00\",\"dateModified\":\"2018-05-21T08:32:35+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/\"},\"wordCount\":1492,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2018\\\/05\\\/port_abp.png\",\"articleSection\":[\"ABP\",\"Profesores\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/\",\"name\":\"Programar el trabajo por proyectos - Tecnocentres\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2018\\\/05\\\/port_abp.png\",\"datePublished\":\"2018-05-20T16:09:50+00:00\",\"dateModified\":\"2018-05-21T08:32:35+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2018\\\/05\\\/port_abp.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2018\\\/05\\\/port_abp.png\",\"width\":937,\"height\":581},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/2018\\\/05\\\/20\\\/programar-el-trabajo-por-proyectos\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Programar el trabajo por proyectos\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/\",\"name\":\"Tecnocentres\",\"description\":\"Blog de Jaume Feliu\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf\",\"name\":\"Jaume Feliu\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Jaume Feliu\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/jfeliua\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/tecnocentres.org\\\/es\\\/blog\\\/author\\\/admin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Programar el trabajo por proyectos - Tecnocentres","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Programar el trabajo por proyectos - Tecnocentres","og_description":"Hace varios a\u00f1os que intento aprovechar el aprendizaje basado en proyectos en mis clases y, tambi\u00e9n, en el centro con proyectos multidisciplinarios. Sin embargo, cuanto m\u00e1s trabajo m\u00e1s me doy cuenta que tengo que aprender m\u00e1s. Es por eso que...","og_url":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/","og_site_name":"Tecnocentres","article_published_time":"2018-05-20T16:09:50+00:00","article_modified_time":"2018-05-21T08:32:35+00:00","og_image":[{"width":937,"height":581,"url":"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png","type":"image\/png"}],"author":"Jaume Feliu","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@jfeliua","twitter_misc":{"Escrito por":"Jaume Feliu","Tiempo de lectura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/"},"author":{"name":"Jaume Feliu","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/#\/schema\/person\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf"},"headline":"Programar el trabajo por proyectos","datePublished":"2018-05-20T16:09:50+00:00","dateModified":"2018-05-21T08:32:35+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/"},"wordCount":1492,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png","articleSection":["ABP","Profesores"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/","url":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/","name":"Programar el trabajo por proyectos - Tecnocentres","isPartOf":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png","datePublished":"2018-05-20T16:09:50+00:00","dateModified":"2018-05-21T08:32:35+00:00","author":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/#\/schema\/person\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#primaryimage","url":"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png","contentUrl":"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/port_abp.png","width":937,"height":581},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2018\/05\/20\/programar-el-trabajo-por-proyectos\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Programar el trabajo por proyectos"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/#website","url":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/","name":"Tecnocentres","description":"Blog de Jaume Feliu","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/#\/schema\/person\/b2eb569e95072dedf967f0036be08adf","name":"Jaume Feliu","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/04319ca8610bfe2a04fca8f0d7d42c7e87e4bbe1c687e39a0192f567098d464e?s=96&d=mm&r=g","caption":"Jaume Feliu"},"sameAs":["https:\/\/tecnocentres.org","https:\/\/x.com\/jfeliua"],"url":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/author\/admin\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2155","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2155"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2155\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2161"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2155"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2155"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}