{"id":1604,"date":"2016-03-13T11:29:37","date_gmt":"2016-03-13T09:29:37","guid":{"rendered":"http:\/\/tecnocentres.org\/la-coavaluacion-y-la-autoavaluacion-nos-permiten-conocer-mejor-a-los-alumnos\/"},"modified":"2016-03-13T11:29:37","modified_gmt":"2016-03-13T09:29:37","slug":"la-coavaluacion-y-la-autoavaluacion-nos-permiten-conocer-mejor-a-los-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2016\/03\/13\/la-coavaluacion-y-la-autoavaluacion-nos-permiten-conocer-mejor-a-los-alumnos\/","title":{"rendered":"La coavaluaci\u00f3n y la autoavaluaci\u00f3n nos permiten conocer mejor a los alumnos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Cuando empec\u00e9 a utilizar las r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n hace 5 a\u00f1os, las usaba exclusivamente para evaluar actividades concretas. Como soy de la especialidad de tecnolog\u00eda, empec\u00e9 a utilizarlas para evaluar objetos o productos que los alumnos constru\u00edan. Una maqueta de una casa, un anuncio de televisi\u00f3n, un programa de radio, un juego de mecanismos &#8230; Cuando empezamos la actividad los alumnos conoc\u00edan lo que les ped\u00eda y, por tanto, entend\u00edan mejor la calificaci\u00f3n final.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el tiempo, introduje la coevaluaci\u00f3n. No s\u00f3lo era yo quien evaluaba el producto final de la actividad, sino que los compa\u00f1eros tambi\u00e9n lo hac\u00edan. Esto dotaba a los alumnos de sentido cr\u00edtico, tanto con sus trabajos como con los de los compa\u00f1eros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s adelante, pas\u00e9 a utilizar las r\u00fabricas, no s\u00f3lo en el producto final, sino tambi\u00e9n en el proceso. Un r\u00fabrica nos permit\u00eda determinar c\u00f3mo deb\u00eda ser este proceso (planificaci\u00f3n, temporalizaci\u00f3n &#8230;). Y tambi\u00e9n las utilic\u00e9 en el trabajo de grupo. En el centro donde estaba se dise\u00f1\u00f3 una r\u00fabrica para evaluar el trabajo en grupo cooperativo. Al comenzar un proyecto\/actividad los alumnos la conoc\u00edan y en terminarlo, evaluaban sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la \u00faltima versi\u00f3n de <a href=\"http:\/\/corubrics-es.tecnocentres.org\/funcionamiento-corubrics-gafe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CoRubrics GAFE<\/a> introduje la separaci\u00f3n de resultados de coevaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n. Ahora, cada vez que pido a los alumnos que utilicen la r\u00fabrica de evaluaci\u00f3n de trabajo en grupo cooperativo, les pido tambi\u00e9n que autoeval\u00faen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y, la verdad, es que aparecen resultados muy interesantes. Comparar lo que un alumno piensa del trabajo cooperativo que ha hecho con lo que piensan sus compa\u00f1eros es muy rico. Y m\u00e1s si los compa\u00f1eros a\u00f1aden comentarios. Nos encontramos alumnos muy exigentes, que siempre creen que aportan al grupo menos de lo que los grupo considera. Y al rev\u00e9s, los que no ven la realidad y consideran que aportan mucho y el grupo no lo creo en absoluto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed pod\u00e9is ver un ejemplo del \u00faltimo proyecto que hemos realizado en el centro. Est\u00e1 en catal\u00e1n, pero las puntuaciones se entiendenigualmente.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/co_au_rubric.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1021 size-medium\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/co_au_rubric-300x288.png\" alt=\"co_au_rubric\" width=\"300\" height=\"288\" srcset=\"https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/co_au_rubric-300x288.png 300w, https:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/co_au_rubric.png 750w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hacerles llegar estos resultados aporta una nueva visi\u00f3n a los alumnos que les ayuda a reflexionar. L\u00f3gicamente, algunos se lo toman muy mal, pero esto tambi\u00e9n nos ayuda a conocerlos mejor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En conclusi\u00f3n, de forma muy sencilla, ya que <a href=\"http:\/\/corubrics-es.tecnocentres.org\/funcionamiento-corubrics-gafe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CoRubrics GAFE<\/a> es totalmente autom\u00e1tico, conocemos aspectos de la personalidad de los alumnos que nos ayudan a acompa\u00f1arlos en su proceso de aprendizaje y de formaci\u00f3n como personas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuando empec\u00e9 a utilizar las r\u00fabricas de evaluaci\u00f3n hace 5 a\u00f1os, las usaba exclusivamente para evaluar actividades concretas. Como soy de la especialidad de tecnolog\u00eda, empec\u00e9 a utilizarlas para evaluar objetos o productos que los alumnos constru\u00edan. 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