{"id":1594,"date":"2015-10-08T21:37:46","date_gmt":"2015-10-08T19:37:46","guid":{"rendered":"http:\/\/tecnocentres.org\/primeras-impresiones-con-chromebooks\/"},"modified":"2015-10-08T21:37:46","modified_gmt":"2015-10-08T19:37:46","slug":"primeras-impresiones-con-chromebooks","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2015\/10\/08\/primeras-impresiones-con-chromebooks\/","title":{"rendered":"Primeras impresiones con Chromebooks"},"content":{"rendered":"
\"Chomebook\"<\/a>
Imagen de Pierre Lecourt<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Este curso he cambiado de instituto y he ido a un centro de nueva creaci\u00f3n. Como el centro se creaba de cero, tuvimos que decidirlo todo (vamos, lo que el Departamento de la Generalitat nos dej\u00f3 decidir, que no es exactamente todo). Y una de las decisiones que tomamos, ligado al modelo pedag\u00f3gico del centro, es la de utilizar Chromebooks. Quer\u00edamos potenciar el uso de metodolog\u00edas innovadoras, donde los profesores trabajan sin libro de texto y el trabajo por proyectos transversales y de \u00e1mbitos toma relevancia. Alumnos y profesores tenemos todos un ordenador con el sistema Chromebook. Despu\u00e9s de 3 semanas de funcionamiento, escribo aqu\u00ed mi primera valoraci\u00f3n de estas m\u00e1quinas.<\/p>\n

<\/p>\n

Hay que decir que las expectativas se han cumplido y estamos contentos de la apuesta que hemos hecho.<\/strong> Elegimos estos ordenadores por diferentes motivos:<\/p>\n

    \n
  • El precio: el modelo elegido, con pantalla de 14 \u00bb (para m\u00ed este era un tema imprescindible), ten\u00eda un precio de unos 340 \u20ac. Muy delgado y muy ligero y con una bater\u00eda de m\u00e1s de 8 horas.<\/li>\n
  • Rapidez en el arranque y el cierre: tal y como nos anunciaban, el ordenador se pone en marcha en 10 segundos. Puede parecer poco importante, pero si has estado en una clase y el ordenador es una herramienta m\u00e1s, es un tema clave. En cualquier momento puedes\u00a0pedir a los alumnos que enciendan\u00a0el ordenador y en 10 segundos todos ya est\u00e1n funcionando. Y, cuando se acaba la tarea o consulta pertinente, se vuelve a cerrar, en menos de 5 segundos. Con estos tiempos, se puede hacer varias veces en una misma clase sin ning\u00fan problema.<\/li>\n
  • Poco mantenimiento: son ordenadores que, pr\u00e1cticamente, s\u00f3lo tienen un navegador Chrome. Los alumnos no instalan nada. Por tanto, no hay problemas con software poco seguro (pr\u00e1cticamente no hay virus). De hecho, cuando hay que instalar alguna extensi\u00f3n o aplicaci\u00f3n para Chrome, es el administrador del sistema (o sea yo) quien lo instala de forma r\u00e1pida y f\u00e1cil. Se da la orden de instalaci\u00f3n y autom\u00e1ticamente se instala en cada Chromebook sin que el alumno se entere.<\/li>\n<\/ul>\n

    L\u00f3gicamente, utilizamos\u00a0estos ordenadores porque trabajamos con un dominio de Google apps for education (de hecho, si le\u00e9is este blog ya sabr\u00e9is que hace tiempo que trabajo as\u00ed). Si no es as\u00ed, no tiene sentido utilizar estos ordenadores en el centro.<\/p>\n

    Yo ten\u00eda dudas sobre la adaptaci\u00f3n de los profesores. Ya sabemos que los alumnos no tienen demasiado problema para adaptarse a los cambios, pero no siempre es tan sencillo con los profesores. Todo sea dicho que s\u00f3lo somos 7 profesores y todos ellos muy predispuestos a aprender. Pero ya ten\u00edan un bagaje con las TIC y no precisamente con Google apps for education, y hacerles un cambio tan radical era un riesgo. Ayer hac\u00edamos reuni\u00f3n de valoraci\u00f3n y todos la hac\u00edan positiva. Evidentemente a\u00fan trabajan m\u00e1s lentamente, ya que hay que aprender d\u00f3nde est\u00e1n las cosas. Todos conoc\u00edan el software Microsoft, y adaptarse a utilizar el editor de Google Drive en lugar de Word, el editor de v\u00eddeos del Youtube en lugar de Movie maker o aplicaciones como el Pixlr en lugar de un editor tipo GIMP, requiere tiempo. Pero las ventajas lo compensan. Toda la informaci\u00f3n est\u00e1 en la nube y compartida con quien lo necesita. Cualquiera puede trabajar simult\u00e1neamente con documentos y de forma cooperativa, lo que nos facilita much\u00edsimo la coordinaci\u00f3n entre profesores.<\/p>\n

    Adem\u00e1s, en los proyectores tenemos instalados Chromecasts, de tal manera que sin moverse de lugar podemos hacer que un alumno proyecte lo que tiene en la pantalla para que lo puedan ver todos los compa\u00f1eros (aunque los profesores a\u00fan no lo saben utilizar , que la formaci\u00f3n se debe hacer con un ritmo adecuado para asimilarlo todo. El pr\u00f3ximo mes ya sabr\u00e1n utilizarlo)<\/p>\n

    Justamente hoy, a un ordenador de un alumno le ha saltado una tecla (lo cubre la garant\u00eda sin problemas) y ha dejado su ordenador a reparar. Tenemos un par de ordenadores de reserva para estos casos. Le he dejado uno al alumno, se ha indentificado con su usuario y ya no se ha dado cuenta de que el ordenador no era el suyo. Ten\u00eda su correo, sus archivos, sus calendarios … Nada que ver cuando los alumnos pierden toda la informaci\u00f3n porque no han hecho copia de seguridad y su disco dice basta con Windows.<\/p>\n

    Tambi\u00e9n es cierto que tiene inconvenientes. Alg\u00fan profesor a\u00f1ora Moodle, ya que utilizamos Classroom y a\u00fan es limitado. Imprimir con estos Chromebooks no es sencillo. Para ello se necesitan unos modelos concretos de impresoras o bien tener un ordenador con windows conectado a la impresora para que el Chromebook imprima a trav\u00e9s de este ordenador. Eso s\u00ed, lo podr\u00e1 hacer desde cualquier lugar del mundo con internet. A pesar de la protecci\u00f3n de datos que Google asegura, todos sabemos que utilizan el modo de navegaci\u00f3n de los usuarios (donde van, cu\u00e1nto tiempo est\u00e1n, qu\u00e9 buscan …) para ponerlos publicidad y para mejorar sus campa\u00f1as de publicidad. No cogen informaci\u00f3n personal, s\u00f3lo a nivel estad\u00edstico, pero no deja de ser una invasi\u00f3n de privacidad. Y seguro que podemos encontrar otros inconvenientes.<\/p>\n

    Pero haciendo balance de todo, creo que para institutos que utilizan el modelo de un ordenador por alumno, es una muy buena opci\u00f3n. Mucho mejor que los netbooks de 11 pulgadas con Windows o Linux y, en mi opini\u00f3n, tambi\u00e9n mejor que las tabletas. Es mucho m\u00e1s c\u00f3modo y eficiente trabajar con rat\u00f3n, teclado y pantalla grande (s\u00e9 que esta afirmaci\u00f3n es discutible, pero esta es mi opini\u00f3n).<\/p>\n

    Eso s\u00ed, no podemos olvidar la dependencia de internet de estos aparatos. Si bien es es cierto que sin internet se puede trabajar con ellos (algunos documentos siguen disponibles y algunos aplicaciones siguen funcionando), es igual de cierto que quedan muy limitados. Y, al menos en Catalu\u00f1a, la conexi\u00f3n a internet de los centros a\u00fan est\u00e1 lejos de ser la adecuada. Sin ir m\u00e1s lejos, en mi centro actual disponemos de un ancho de banda por usuario de 0.74 Mbps. S\u00ed, s\u00ed, 0.74. No llega ni a una mega, cuando en casa dif\u00edcilmente tenemos menos de 10. Y muchas operadoras ofrecen 300 a precios bastante asequibles. Nosotros no tenemos ni una por alumno<\/strong>. Por tanto, como es de esperar, si todos los alumnos comienzan a utilizar seg\u00fan qu\u00e9 recursos (mirar todos un video de youtube, utilizar todos Google street view …) la cosa no es operativa.<\/p>\n

    Pero en todo caso, eso lo sabemos y ya contamos con ello. Y si tenemos que hacer estas actividades, no las realizamos\u00a0todos simult\u00e1neamente. Para trabajar todos a la vez con documentos del Drive, el ancho de banda que tenemos es precario pero suficiente. Por lo tanto, nos adaptamos y presionamos al Departamento para que mejore la velocidad. Pero, a pesar de esta limitaci\u00f3n, la opci\u00f3n de elegir Google apps for eduction y Chromebooks la consideramos acertada.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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