{"id":1536,"date":"2013-11-11T12:47:24","date_gmt":"2013-11-11T12:47:24","guid":{"rendered":"http:\/\/tecnocentres.org\/coevaluacion-entre-alumnos-con-rubricas-usando-formularios-de-google\/"},"modified":"2013-11-11T12:47:24","modified_gmt":"2013-11-11T12:47:24","slug":"coevaluacion-entre-alumnos-con-rubricas-usando-formularios-de-google","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecnocentres.org\/es\/blog\/2013\/11\/11\/coevaluacion-entre-alumnos-con-rubricas-usando-formularios-de-google\/","title":{"rendered":"Coevaluaci\u00f3n entre alumnos con r\u00fabricas usando formularios de Google"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El caso concreto que os expongo es para evaluar una competencia digital, editar im\u00e1genes digitales. Pero en el trabajo entrar\u00e1n m\u00e1s elementos: creatividad, trabajo en grupo, conocimiento de c\u00f3digos art\u00edsticos &#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Despu\u00e9s de unos d\u00edas conociendo las herraminetas b\u00e1sicas del editor de im\u00e1genes <a title=\"GIMP\" href=\"http:\/\/www.gimp.org\/\" target=\"_blank\">GIMP,<\/a>\u00a0creamos parejas de alumnos y les propongo el siguiente trabajo: <a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/enunciado_anuncio.pdf\" target=\"_blank\">Enunciado del trabo sobre un anuncio de prensa<\/a><a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/enunciat_anunci.pdf\"><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p><strong>Tareas de los alumnes<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>El primer paso es que cada pareja dise\u00f1e una r\u00fabrica de evaluaci\u00f3n para un anuncio de prensa. Primero pensando cu\u00e1les son los aspectos que hacen que un anuncio sea bueno y, despu\u00e9s, haciendo la gradaci\u00f3n previsible segundo el nivel de quien lo realice.<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\">Despu\u00e9s lo ponemos en com\u00fan y acabamos confeccionando una sola r\u00fabrica para evaluar todos los trabajos. Este a\u00f1o la r\u00fabrica ha sido la siguiente (est\u00e1 en catal\u00e1n, ya que as\u00ed la hemos realizado):<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" alt=\"rubrica\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partir de aqu\u00ed, las parejas de alumnos empiezan a trabajar. Hacen bocetos, piensan esl\u00f3ganes, miran ejemplos, discuten, se ponen de acuerdo y, una vez claro el resultado final, reparten tareas (quien busca una parte de la imagen, quien busca el fondo, quien recorta un personaje &#8230;)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez terminado el trabajo viene el momento de la evaluaci\u00f3n. Cada pareja va saliendo delante de los dem\u00e1s, proyecta su anuncio y explica el proceso de creaci\u00f3n. Al terminar, el resto de alumnos utilizan la r\u00fabrica para evaluarlos. Todo los alumnos tienen ordenador y, por tanto, llenar la r\u00fabrica es sencillamente rellenar el siguiente formulario (que tambi\u00e9n est\u00e1 en catal\u00e1n):<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><a style=\"text-align: justify;\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/a\/insestatut.cat\/forms\/d\/145VAoylV2ZyKLu0XmtI_U4zpzmHGDXWoCZntEmiEUK0\/viewform\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-345\" alt=\"formulari\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/formulari-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hasta aqu\u00ed el trabajo de los alumnos. Ahora toca que la tecnolog\u00eda nos facilite la tarea de hacer medias de las respuestas de los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tareas del professor<\/strong><\/p>\n<p>Las tareas pedag\u00f3gicas son sencillas de enumerar (no de realizar): motivar, hacer un seguimiento, acompa\u00f1ar, hacer preguntas &#8230; Las tareas tecnol\u00f3gicas pueden parecer m\u00e1s complicadas, pero no lo son.<\/p>\n<p><strong>ACTUALITZACI\u00d3N: A partir de aqu\u00ed, el proceso se puede simplificar. En un art\u00edculo posterior lo he descrito:\u00a0<a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/corubrics-una-plantilla-para-evaluar-con-rubricas\/?lang=es\" target=\"_blank\">http:\/\/tecnocentres.org\/corubrics-una-plantilla-para-evaluar-con-rubricas\/?lang=es<\/a>.Lo que sigue es v\u00e0lido, pero es mas complicado.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: left;\">Mientras los alumnos estan realitzando el trabajo, yo creo <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/a\/insestatut.cat\/forms\/d\/145VAoylV2ZyKLu0XmtI_U4zpzmHGDXWoCZntEmiEUK0\/viewform\" target=\"_blank\">el formulario con la r\u00fabrica<\/a> que hemos acordado.\u00a0Creo un formulario de Google Drive, a\u00f1ado una pregunta del tipo <em>Escoja de una lista<\/em> para poner los nombres de los alumnos, y 4 preguntas del tipo <em>Cuadr\u00edcula<\/em>\u00a0con los aspectos de la r\u00fabrica. Antes de cerrar el formulario, elijo el men\u00fa <em>Respuestas<\/em>, y la opci\u00f3n <em>Cambiar el destino de las respuestas<\/em>. Escojo que cree una hoja de c\u00e1lculo nueva.<span style=\"text-align: justify;\"><br \/>\n<a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-347\" alt=\"rubrica1\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica1-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a>De esta forma, las respuestas que los alumnos realizar\u00e1n en el formulario ir\u00e1n a parar en esta hoja creado, en mi caso:\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/a\/insestatut.cat\/spreadsheet\/ccc?key=0Ar9qYGOG5QosdDRNQlBPeEFOaFVhNnN1Z0kxVEtrT3c&amp;usp=drive_web#gid=0\" target=\"_blank\">Hoja de repuestas<\/a>.<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">Tambi\u00e9n mientras los alumnos est\u00e1n realizando el trabajo y ya tengo el formulario creado, creo una hoja de c\u00e1lculo nueva donde pondr\u00e9 todas las f\u00f3rmulas para que se hagan los recuentos y las medias. De hecho, es una hoja que ya tengo hecha de otras r\u00fabricas y que adapto a la r\u00fabrica creada.\n<p style=\"display: inline !important;\">Si no est\u00e1n habituados a las f\u00f3rmulas de las hojas de c\u00e1lculo les resultar\u00e1 complicado de entender. Se puede ver aqu\u00ed:<\/p>\n<p><span style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/span><a style=\"text-align: justify;\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/a\/insestatut.cat\/spreadsheet\/ccc?key=0Ar9qYGOG5QosdE0yWFdLdW5sTG5KdmZFZ29pWkhQcHc&amp;usp=drive_web#gid=0\" target=\"_blank\">Hoja de c\u00e1lculos<\/a><span style=\"text-align: justify;\">.<\/span>Simplemente hay 5 hojas. Las dos primeras son las que adapto: la primera servir\u00e1 para copiar todas las respuestas de los alumnos y la segunda es la r\u00fabrica, id\u00e9ntica al formulario.<br \/>\nLas otras hojas funcionan solas con las f\u00f3rmulas: la tercera es la hoja de respuestas pero en lugar de poner el texto se asignan n\u00fameros. La cuarta se utiliza para detectar a cu\u00e1ntos alumnos (o grupo de alumnos) se ha puntuado. La quinta es donde se muestra el resumen por cada alumno (o grupo de alumnos) evaluado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cuando los alumnos han terminado de puntuar a todos sus compa\u00f1eros, abro la hoja de respuestas. Selecciono toda la hoja (con el bot\u00f3n que hay en la esquina superior izquierda) y elijo<em> copiar<\/em>.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-thumbnail wp-image-349\" alt=\"rubrica2\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica2-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><em><br \/>\n<\/em>Abro la hoja de c\u00e1lculos, selecciono la primera hoja de la misma manera (con el bot\u00f3n que hay en la esquina superior izquierda) y elijo\u00a0<em>Pegar<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si todo ha ido correctamente, en la quinta hoja me aparecen los alumnos evaluados, con las medias de cada apartado. Son num\u00e9ricas, pero los alumnos ya tienen claro que 1 es nivel INICIAL, 2 APRENDIENDO, 3 AVANZADO y 4 EXPERTO.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s en la hoja salen unas posibles notas globales. Calificar num\u00e9ricamente r\u00fabricas es bastante imposible, ya que es una herramienta cualitativa. Pero como de alguna manera al final de trimestre debemos poner notas, la hoja permite poner pesos y hacer una media orientativa.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica3.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" alt=\"rubrica3\" src=\"http:\/\/tecnocentres.org\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/rubrica3-150x150.png\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n<p>La primera vez puede parecer un proceso complicado, con un formulario y dos hojas de c\u00e1lculo, pero una vez se tiene por la mano, en cuesti\u00f3n de pocos minutos se tiene todo a punto y se obtienen los resultados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El caso concreto que os expongo es para evaluar una competencia digital, editar im\u00e1genes digitales. 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