Cuaderno virtual del profesor, versión 2.2

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De cara al curso que empieza en pocos días, he hecho una mejora del cuaderno virtual del profesor. Si lo utilizais, creo que os será muy útil.

Básicamente he añadido la funcionalidad de ordenar los alumnos en orden alfabético. Así, si tenemos altas o bajas a medio curso, seguiremos teniendo los alumnos ordenados.

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Extensión Ad block Plus (ABP) para Chrome y Firefox

Si se utiliza el navegador Firefox, la dirección para instalarla es: https://adblockplus.org/es/firefox

La versión para Chrome está en: https://adblockplus.org/es/chrome

Una vez instalado, en la barra del navegador aparecerá el botón ABP. En la versión de Chrome, nos indica el número de anuncios que ha bloqueado.

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Los resultados son bastante buenos. Este es un ejemplo capturado hoy de la página inicial del Youtube. Se puede observar que sin la extensión, los alumnos hubieran encontrado un anuncio donde sale una bebida de alta graduación alcohólica.

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Con extensión ABP

Si el centro tiene un dominio de Google apps for education (GAFE), el administrador de este dominio puede hacer que automáticamente esta extensión se instale en todos los navegadores de los alumnos. En el siguiente artículo lo explicaba hace un tiempo: Instalar aplicaciones en el navegador Chrome de los alumnos

Versión de CoRubrics para dominios con Google apps for Education (GAFE)

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Hace unos meses creé una plantilla de una hoja de cálculo realizada con Google Drive que tenía un script asociado, CoRubris, que permite automatizar la evaluación con rúbricas . El siguiente artículo explicaba el funcionamiento: CoRubrics , una plantilla para evaluar con rúbricas.

Ha tenido bastante buena acogida y ahora he hecho una versión para los centros que tengan un dominio de Google apps for Education (GAFE), que permite una mejora que algunos profesores me han pedido. Continue reading «Versión de CoRubrics para dominios con Google apps for Education (GAFE)»

Crear vídeos como recurso didáctico, en plataforma Windows

En mi entorno, es muy habitual que los profesores utilicen las presentaciones orales como recurso. Un alumno o un grupo de alumnos preparan una exposición oral (ya sea sobre un tema de clase, un proyecto que han realizado o un problema que han resuelto) y la exponen ante toda la clase. No hace falta decir que me parece una actividad excelente si los alumnos han aprendido a realizarlas. No es propósito de este artículo analizar si los profesores sabemos realizar un presentación oral de forma correcta y, por tanto, si lo transmitimos a los alumnos. Sería un tema con demasiado debate, quizás en otro artículo.

En cambio, es menos utilizado el recurso del vídeo. Yo lo encuentro una herramienta fantástica. Al igual que la exposición oral obliga a los alumnos a sintetizar, a argumentar… y suele ser una actividad muy motivadora para ellos. Supongo que si no se utiliza más es por la dificultad técnica.

En mi instituto todavía utilizamos Windows (y no parece que vaya a cambiar pronto) y por tanto lo que explicaré a continuación será en esta plataforma. Disculpadme los que utilizais software libre.

imagesPara trabajar con vídeo, inicialmente lo hago con Windows Movie Maker (ya sea en su versión Live, como en cualquier otra ). Es un programa del que me gusta mucho su sencillez. Sin saber mucho, en un santiamén tienes un video editado, con títulos y créditos y música de fondo si la necesitas. El problema, y para mí bastante grave, es la incompatibilidad entre versiones. El alumno que tiene Windows XP, que todavía hay un montón (de hecho muchos ordenadores de mi centro es lo que tienen) no pueden abrir proyectos hechos con una versión superior. Y entre algunas versiones de Windows Live lo mismo.
Además, tiene otros problemas (inestabilidad, exportación sólo a wmv…) pero nos acabamos apañando y conseguimos trabajar de manera bastante decente.

Pero cuando los alumnos son un poco más grandes (los de 15 y 16 años que ya han editado vídeos otras veces), en seguida se les queda corto. Su sencillez y facilidad de uso es también una limitación para realizar ediciones más complicadas.

images2Es en este momento que introduzco VSDC Free Video Editor. Como dice el nombre es un editor gratuito que funciona bien con cualquier versión de Windows (incluido Windows 8) y que no tiene incompatibilidades entre versiones de Windows.

Además, permite un grado más de edición. Es cierto que al principio a los alumnos les cuesta un poco entender su funcionamiento. A diferencia del anterior, aquí no hay un video base, sino que hay objetos (vídeos, audios, fotografías…) que se pueden mezclar y sobreponerse sin problemas. De esta forma, por ejemplo, se puede dividir la pantalla y enseñar simultáneamente dos o más vídeos y alguna foto.

Una vez entienden la idea y aprenden a no perderse entre todas las propiedades que ofrece, lo utilizan con mucha eficacia. Y pueden realizar vídeos un poco más elaborados.

Entre alguna característica interesantes que tiene, destaco la posibilidad de realizar vídeos con fondos transparentes (croma) y, por tanto, añadir una fotografía de fondo (u otro vídeo). Además, incorpora un capturador de vídeo de pantalla ideal para realizar vídeotutoriales.

Para los títulos y los créditos es más molesto. Se puede realizar casi de todo, pero hay que hacerlo manualmente, no hay efectos preconfigurados. Es por eso que muchas veces vamos pasando de Movie Maker al VSDC para ir realizando diferentes tareas. Preparan los créditos con Movie Maker, exportan el vídeo y la importan a VSDC para añadir el resto de vídeos.

memplaiPor último, también utilizo alguna vez la web Memplai.com. Es un editor muy parecido a Windows Movie Maker. Tiene más o menos las mismas posibilidades (o limitaciones), pero con una ventaja importante: es una herramienta colaborativa. Si los alumnos se registran de forma gratuita (ya sabemos que nada es gratuito del todo y algo deben hacer con la información que les facilitamos), pueden subir vídeos y compartirlos con compañeros. A partir de aquí varios alumnos podrán editarlos simultáneamente.

El mayor inconveniente de este editor online no es un problema del editor, sino de los centros. Al menos en mi centro, es bastante impensable que 30 alumnos suban simultáneamente un vídeo, pongamos de 40 MB . En mi caso, nos podríamos pasar la hora entera y no terminar. 🙁

Si se tiene un buena conexión a Internet, es una buena opción. Al menos con alumnos noveles en edición de vídeo.

De los tres editores que he mostrado, se pueden encontrar un montón de tutoriales en internet. Así que si eres profesor y todavía no utilizas la creación de vídeo en el aula, te animo que los busques y lo intente. Verás que la respuesta del alumnado es muy positiva. Y empezar con motivación del alumnado siempre facilita mucho el aprendizaje.

Permitir comentarios en Google Sites sin permiso de edición con DISQUS

DISQUS es un servicio de comentarios. Permite crear conversaciones de comentarios, definir el aspecto que deben tener, la manera de ordenar, si se moderan, etc.

Cualquier usuario que llegue a nuestro sitio de Google, si tiene una cuenta de Google, de Facebook o de Twitter, nos podrá dejar un comentario. Y si no tiene ninguno de estos usuarios, podrá crearse un usuario de Disqus para hacerlo.

Para empezar, os dejo un enlace a una Site donde he añadido estos cometarios para que se pueda ver el aspecto: https://sites.google.com/a/insestatut.cat/corubrics-esp/comentarios

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De momento Disqus todavía no está en español, pero la traducción está en camino, así que muy pronto ya estará.

Vamos a ver el proceso para añadir estos comentarios, que no es muy complicado.

1- Crear una cuenta en DISQUS

Si es la primera vez que se añaden comentarios a un sitio, la persona que ha creado la Site se deberá crear una cuenta en Disqus. Si es una Site que crean los alumnos, son ellos los que se tendrán que crear el usuario. Si es una Site de profesor, es el profesor quien deberá crearlo. Si ya tenemos una cuenta creada, podemos saltar al paso 2.

Disqus permite acceder desde un usuario de Google (o de Fcebook o Twitter). Así que si hemos hecho un Google Site está claro que tenemos un usuario de Google, por lo tanto no tendremos ni que crear un nuevo usuario. Podremos identificarnos con nuestro usuario de Google.

Accedemos a http://disqus.com y elegimos Log in

disqus2Nos creamos una nueva cuenta o bien nos identificamos con una de Google:

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Si nos identificamos con el usuario de Google deberemos dar permiso a la aplicación para que consulte nuestra dirección de correo.

2- Añadir nuestra Site en DISQUS

Una vez identificados, volveremos a la pantalla de inicio, pero en lugar del botón de Log in estará nuestra fotografía (si tenemos una en la cuenta de Google), con una flecha para acceder a un menú.

Seleccionamos la opción Dashboard:

disqus4Y añadimos una Site:

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Se nos pide un nombre de lugar y automáticamente se crea un nombre corto que deberemos recordar.

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Después nos pide en qué plataforma lo queremos instalar, pero podemos saltar seleccionando la pestaña General que tiene en la parte superior izquierda.

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En esta pantalla se puede configurar la apariencia, si los comentarios se moderarán, etc.

Ya podemos salir del Disqus e ir a nuestra Google Site, donde queremos añadir la posibilidad de hacer comentarios.

3- Configurar Google Sites para que use DISQUS

Una vez en nuestro sitio de Google, vamos a la página donde queremos poner los comentarios (puede ser una página nueva) y la editamos.

Una vez en edición, situamos el cursor en el lugar exacto donde irán los comentarios y seleccionamos el menú Insertar y elegimos Más gadgets…

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Elegiremos Añadir gadget por URL e indicaremos la siguiente dirección:

https://google-sites-disqus.googlecode.com/git/disqus-gadget.xml

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Ja solo queda indicar dos parámetros: Disqus Shortname (el nombre que teníamos que recordar cuando hemos creado la Site en DISQUS) y la URL del nuestro sitio.

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Una vez guardado, en la página ya aparece una caja para que cualquier persona que se identifique con Facebook, Twitter o Google pueda dejar comentarios.

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En caso de que hayamos puesto que los comentarios sean moderados, por la página de Disqus podremos aceptarlos y que se publiquen o rechazarlos y que se eliminen sin haber aparecido en nuestro Site.

Este sistema, que una vez se tiene creado un usuario de Disqus es muy rápido de implementar, permite que los alumnos entreguen trabajos y los profesores les podamos hacer comentarios para destacar las cosas a mejorar o los aspectos más positivos o negativos. O los alumnos comenten trabajos realizados por compañeros suyos.

Evidentemente, si el Site sólo está compartido con nosotros, nadie más lo podrá ver y, por tanto, nadie más podrá comentar ni ver nuestros comentarios.