Actualització de CLASS-MON: autoavaluació de l’actitud i el treball a l’aula

Fa quasi un mes vaig presentar el complement per a fulls de càlcul CLASS-MON. He de reconèixer que ha tingut més bona acollida del que esperava. Actualment el tenen instal·lat poc més d’11.000 usuaris (font G Suite Marketplace).  Avui en presento un actualització que millora, bàsicament, dos aspectes.


Comentaris del professorat

Tot i que CLASS-MON està més pensat per fer que els alumnes reflexionin sobre les tasques que realitzin que no pas per donar feed-back per part del professor, ja que el complement ofereix la possibilitat que el professor avaluï les tasques, he afegit la possibilitat que també introdueixi comentaris.

Simplement, en la mateixa casella on introdueix la puntuació de la tasca, pot utilitzar l’opció Inserir nota, que es mostra amb el botó dret del ratolí.

Plantilla actitud

En alguns alumnes, també és interessant ajudar-los a aprendre a autoregular-se l’estona de treballa a l’aula. Aprofiten el temps? Es concentren i treballen? Es despistes constantment?

CLASS-MON també ens pot servir en aquests casos. Quan es crea la plantilla, ara CLASS-MON ofereix la possibilitat Activitats (que és la plantilla que fins ara hi havia) i s’ha afegit la possibilitat Actituds.

La plantilla, bàsicament, es diferencia en les opcions que ofereix en el formulari.

L’alumne s’autoavalua pel que fa a l’actitud i el treball a l’aula. Enlloc d’introduir activitats introduirem sessions. Al final de cada sessió, l’alumne reflexiona sobre com ha treballat i ho indica amb el formulari. El professor també pot avaluar-lo i així l’alumne compara si la seva percepció coincideix amb la del docent.

Per l’experiència utilitzant eines semblant (fulls de seguiment, graelles de treball diari…) en un tant per cent important dels alumnes té una repercussió important, sempre i quan es limiti a un nombre de sessions concrets. Si es pren com un costum, llavors deixa de tenir efecte.


Aquesta és la primera actualització, però de ben segur que no serà la última. He començat a rebre feed-back de professors que l’han començat a utilitzar i això provoca noves idees i noves funcionalitats. Mica en mica intentaré anar millorant l’eina.

Alguns aclariment sobre el qViC

Aprofitant les 4000 descàrregues del qViC de secundària, vull fer algunes consideracions sobre el seu ús. Evidentment, que cadascú l’utilitzi com vulgui, però em ve de gust explicar els raonaments d’algunes decisions que vaig prendre per configurar-lo tal i com està.

Abans però, deixeu-me escriure dues ratlles per expressar la meva perplexitat sobre el nombre de descàrregues. Avui en dia existeixen diverses aplicacions per fer el seguiment dels alumnes, amb empreses darrera que les mantenen i milloren. El qViC crec com només té dos punts forts davant d’aquestes aplicacions: 1) és gratuït (sobre els 10€ aprox que valen aquestes apps.) i 2) s’enfoca clarament a les competències. Aquest nombre de descàrregues em fa pensar que hi ha molt professorat que ha entès que això de les competències no és un afegit, sinó que són els objectius que han de vehicular tot l’aprenentatge.

Dit això, anem al que volia comentar.

Continue reading “Alguns aclariment sobre el qViC”

Rúbriques d’un sol punt: automatitzar la compartició entre alumnes

Aquest curs hem començat a utilitzar de forma habitual i més o menys sistemàtica les rúbriques d’un sol punt. Parlo en plural perquè no és només cosa meva, sinó del professorat del meu centre que treballem per projectes a 4t d’ESO.

Pels que no conegueu les rúbriques d’un sol punt (aquí l’enllaç d’on les vaig conèixer), no són res més que rúbriques analítiques habituals, on només s’indica el nivell expert i, enlloc d’avaluar seleccionant un nivell, cal escriure quins són els punts de cada aspecte que cal millorar per arribar a ser expert i quins punts ja són correctes. En l’enllaç podeu veure diferents models.

Aquí continuació, una de les que utilitzem, per avaluar el portafoli (carpeta d’aprenentatge) dels alumnes.

Continue reading “Rúbriques d’un sol punt: automatitzar la compartició entre alumnes”

Nova versió del Quadern Virtual del Professor, la v4.2

Ja fa uns quants anys que vaig començar aquest blog i el primer article va ser per compartir el Quadern Virtual del Professor. Ara acabo d’actualitzar-lo de cara al proper curs, publicant la versió 4.2.

Pels que no el conegueu, no és res més que un full de càlcul, amb un script associat, que substitueix a la típica llibreta de notes on anotem el seguiment dels alumnes. L’avantatge és que està al núvol (Google Drive) i, per tant, és accessible des de qualsevol dispositiu. I, en ser digital, és molt senzill obtenir resums, càlculs i estadístiques. Us animo a que passeu per qv.tecnocentres.org i el remeneu una estona.

Pels que ja el conegueu, aquestes són les novetats d’aquesta versió: Continue reading “Nova versió del Quadern Virtual del Professor, la v4.2”

Nova funcionalitat de CoRubrics: dianes d’avaluació

CoRubrics estrena nova versió. A part de corregir errors detectats, incorpora una opció nova. Ara permet mostrar els resultats ens dianes d’avaluació.

Un dels punts febles de CoRubrics era l’enviament dels resultats als alumnes. Per als alumnes petits, especialment de primària, era difícil entendre els nombres que apareixen a la rúbrica. En aquesta nova versió s’incorpora l’opció d’enviar també un gràfic tipus diana.

Continue reading “Nova funcionalitat de CoRubrics: dianes d’avaluació”