Rúbriques

Nova funcionalitat de CoRubrics: dianes d’avaluació

CoRubrics estrena nova versió. A part de corregir errors detectats, incorpora una opció nova. Ara permet mostrar els resultats ens dianes d’avaluació.

Un dels punts febles de CoRubrics era l’enviament dels resultats als alumnes. Per als alumnes petits, especialment de primària, era difícil entendre els nombres que apareixen a la rúbrica. En aquesta nova versió s’incorpora l’opció d’enviar també un gràfic tipus diana.

(més…)

Nova versió de CoRubrics GSD: integració amb Classroom

Ja està disponible a la Chrome store de complements de full de càlcul una nova versió de CoRubrics GSD, un complement per avaluar amb rúbriques.

Aquesta nova versió té la principal novetat d’integrar-se amb Classroom. Aquesta integració es concreta en 3 aspectes.

(més…)

CoRubrics i CoRubrics GSD es converteixen en complements

Les plantilles CoRubrics i CoRubrics G Suite s’han convertit en complements per a fulls de càlcul de Google. Aquest canvi no afecta al funcionament habitual del procés per fer l’avaluació amb rúbriques. L’únic que produeix és que sigui més senzill iniciar el procés. (més…)

Un sol full de CoRubrics per cada grup i curs

Aquest passat divendres vaig dinamitzar un Workshop organitzat per CELworking a l’escola Sadako. Entre altres participants, hi havia uns quants mestres d’aquesta escola, que em van demostrar que eren veritables experts en CoRubrics.

A més de resoldre alguns dubtes que tenien i d’apuntar diverses millores per a properes versions (a veure si aquest estiu trobo temps per implementar-les), van explicar-me una forma d’organitzar-se que vaig trobar interessant i que jo utilitzaré el següent curs.

(més…)

La coavaluació i l’autoavaluació ens permeten conèixer millor els alumnes

Quan vaig començar a utilitzar les rúbriques d’avaluació ara fa 5 anys, les usava exclusivament per avaluar activitats concretes. Com que sóc de l’especialitat de tecnologia, vaig començar a utilitzar-les per avaluar objectes o productes que els alumnes construïen. Una maqueta d’una casa, un anunci de televisió, un programa de ràdio, un joc de mecanismes… Quan començàvem l’activitat els alumnes coneixien el que els demanava i, per tant, entenien millor la qualificació final.

Amb el temps, vaig introduir la coavaluació. No només era jo qui avaluava el producte final de l’activitat, sinó que els companys també ho feien. Això dotava als alumnes de sentit crític, tan amb els seus treballs com amb els dels companys.

(més…)