May, 2013

Plataformas educativas

Yo personalmente, utilizo Moodle y lo seguiré utilizando. Tiene grandes posibilidades y sería una lástima perderlas por su apariencia. Pero no por ello dejo de complementarlo con otras herramientas.
Mi manera de funcionar es combinar el Moodle con Google apps, que en nuestro centro está unido con un solo usuario. Básicamente hasta ahora utilizaba el Google Drive. Y hace bien poco he añadido las Comunidades privadas de Google+. Vamos por partes.Para qué utilizo el Moodle?
De las muchas posibilidades que tiene, yo Moodle lo utilizo básicamente para cinco cosas:

  • Para tener todo el material de clase ordenado. Como lo organizo yo, los alumnos encuentran los enlaces que creo interesantes, los ficheros con esquemas y apuntes que creo que necesitan.
  • Para que los alumnos entreguen trabajos que no sean colaborativos: un documento, una imagen, un archivo de sonido, de vídeo, un enlace a alguna actividad 2.0 que hayan hecho (gracias a la versión 2.5 de Moodle esto se ha simplificado mucho), etc. Incluso un enlace a un documento de Google Drive.
  • Para hacer pruebas objetivas (cuestionarios): a veces son actividades de refuerzo, otras de ampliación y otras exámenes.
  • Para que los alumnos se evalúen los unos a los otros. Con la actividad Taller es posible que un alumno cuelgue algún trabajo y sea evaluado por otros alumnos, ya sea con nota numérica o utilizando rúbricas.
  • Para que los alumnos tengan toda la evaluación fácilmente accesible. Configurando las calificaciones, los alumnos pueden ver en todo momento las calificaciones de todas las actividades que hemos evaluado (ya sean actividades entregadas en Moodle, actividades realizadas en clase o entregadas con Google Drive).

Me parece importante que el alumno tenga un lugar ordenado dónde encontrar las cosas, y con más razón si se ha dejado de utilizar en libros en papel y tampoco se utiliza libro digital.

Además, si las familias también tienen acceso, es una gran herramienta para que puedan hacer el seguimiento de los alumnos.

Para qué utilizo el Google Drive?
Aunque no dudo de las extraordinarias posibilidades, la experiencia me ha hecho ver que hacer la entrega de trabajos compartiendo documentos con Google Drive suele ser una opción bastante caótica. Si se gestionan los documentos de una clase (pongamos de 30 alumnos) no es muy complicado, pero si la forma habitual de entregar todos los trabajos de todos los grupos es la misma, en un curso fácilmente se puede llegar a tener más de 1000 documentos compartidos sólo de alumnos. Y hay que ser muy organizado para tenerlos todos bien localizados.
Por esta razón, yo utilizo el Google Drive con los alumnos sólo para los documentos que los alumnos deben hacer en grupos (cooperativos y no).
Cuando un trabajo es largo y quiero ir viendo la evolución telemátical (lógicamente en clase ya acompaño su trabajo), también utilizo un Google Drive, pero habitualmente creo una Tarea en Moodle para que me indiquen allí el enlace.

Para qué utilizaré las comunidades de Google+?
En eso todavía estoy muy tierno, que lo he puesto en danza hace una semana a partir de un artículo de Jordi Martí (@ xarxatic) http://www.xarxatic.com/comunidades-de-google-para-un-centro -educativo/

La idea es aprovecharlas para interactuar con los alumnos. He probado esta interacción durante bastantes años con el Moodle, utilizando los foros, pero la verdad es que el formato está tan alejado de los alumnos que siempre ha resultado un fracaso.
En cambio, las comunidades de Google+ tienen la misma pinta que las redes sociales (facebook), y por tanto, los alumnos tienen mucha más facilidad para compartir cosas en el muro, hacer comentarios, etc. Son privadas, sólo acceden los alumnos y el profesor, y esto también nos permite trabajar la educación en las redes sociales (peligros, buenas prácticas, derecho a la intimidad …). Como son de Google y van ligadas a todo el Google apps, normalmente no están bloqueadas por los filtros que imponen las Administraciones educativas (y los propios centros) a diferencia de las páginas privadas de Facebook.

La idea es utilizarlas para compartir opinión, enlaces puntuales y actualidad. Que sean un espacio donde los alumnos sea los absolutos protagonistas, y el profesor sólo anime.

Google apps for education

En más de una ocasión he hablado con profesores que han defendido que es mejor no complicarse y usar cuentas de Gmail igualmente gratuitos. Pero, aunque lleve un poco más de trabajo de gestión, es mucho mejor tener un Google apps propio. La lista es larga, pero las principales ventajas son:

  • Si tiene un dominio propio, tipo nombreinstituto.es, se puede configurar el DNS para que los correos de todos los profesores y de todos los alumnos sea del tipo nomalumne@nombreinstituto.es. Configurar esto es bastante sencillo y es demasiado específico para dedicarle un artículo, pero si alguien tiene dudas quedo a su disposición.
  • Todos los alumnos pueden tener acceso.
  • Si un alumno olvida la contraseña como administrador le podemos restaurar en un momento.
  • Se nos ofrece la posibilidad de crear grupos: por tanto podremos enviar rápidamente correos a una clase, a un equipo docente …
  • Google drive permite compartir documentos con los grupos que hemos creado. Por lo tanto es muy rápido compartir un documento con una clase o con un equipo docente. Eso si, la compartición con grupos tiene sus dificultades, ya que tiene un funcionamiento poco intuitivo. Pero eso será motivo de otro artículo.
  • Si su centro tiene Moodle, puede conectar el Moodle y el Google app de forma bastante sencilla, y los alumnos sólo tendrán un solo usuario para entrar en los dos lugares. Cuando entren en Moodle les redirigirá a la identificación de Google. Por lo tanto menos usuarios y contraseñas a recordar de memoria. Esto también será motivo de otro artículo más adelante.
  • Como podemos ir pidiendo aumento de usuarios sin problemas (al menos de momento Google no pone inconvenientes), cuando los alumnos se van del instituto les podemos mantener el correo. Así siguen teniendo acceso a todo el material digital que han creado mientras estaban en el instituto y además tenemos una forma sencilla de conectar con ellos.
  • Los alumnos tienen un montón de servicios (Google+, Google Drive, Gmail, Sites …) pero siempre bajo la supervisión del profesorado, que en todo momento puede cambiar la contraseña de una cuenta y entrar si algún alumno hace un uso indebido.

Por tanto, todos los centros que todavía no ha pedido Google apps for Applications, sean centros con proyectos digitales tipo 1×1 o sin ellos, tenga libros en papel o digitales, ir pensando en pedirlo, no sea que Google lo empiece a cobrar.

Cuaderno virtual de notas del profesor

Tras un par de años de probarlo y pulirlo, ahora está bastante presentable. He creado una web per enlazarlo con un pequeño manual.

A disposición de todo el mundo que le pueda ser de interés. Eso si, el manual y el texto que hay en el cuaderno está en catalán.
Cuaderno virtual de notas del profesor

Inicio

En todocaso, una mínimapresentación. Empecéen el mundode la educaciónsecundaria enel año 1999.Estuve trabajando 5años en unaempresa de informáticaperolos valores que serespirabannome entusiasmaban. Como hacíabastantes añosque teníacontactocon el mundode la educaciónen el tiempo libre, me tiré ala piscina, deje el  trabajo y alcabo de unosmesesentréde profesorde tecnologíay matemáticasen una escuelaconcertada.Allí di clases en bachillerato y en ciclos formativos de grado medio y superior.

En 2005 aprobé las oposiciones y desde entonces estoy en un instituto público, haciendo de profesor de tecnología. Y, algunos años, he desarrollado algún cargo (coordinador pedagógico, coordinador de actividades y servicios escolares, coordinador de plan estratégico ).

Sin ser nunca coordinador TIC ni TAC, siempre he colaborado en la implementación de tecnología. Moodle, Joomla, Google apps for education,
Básicamente, esta es la parte que creo que puedo compartir mejor.